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提升工程学生徒手绘图与空间可视化能力的创新方法
1. 空间可视化应用的改进
在空间可视化应用方面，为鼓励学生坚持使用应用程序，引入了游戏化元素。具体做法是添加星星作为激励机制，目标是让学生频繁重试，并限制提示和偷看功能的使用。
- 星星激励规则 ：
- 学生在一项作业中最多可获得三颗星。
- 学生可无惩罚地多次重试（如图8.7左）。
- 若使用提示功能，最多得两颗星（如图8.7中）。
- 若使用偷看功能，最多得一颗星（如图8.7右）。
2017年，在加州大学圣地亚哥分校进行了一项单单元试点课程研究。与2014年的试点类似，学生每周见面一次，持续十周。在引入应用程序之前，学生完成了相同的普渡空间可视化测试，然后完成了包含空间可视化应用的课程，并再次参加该测试，以便比较前后测试成绩。为保持一致性，与2014年试点一样，重点关注预测试成绩在70%及以下的学生。此次试点中，32名学生中有11名属于低预测试分数组。
| 分组 | 预测试成绩（满分100） | 后测试成绩（满分100） | 测试提高百分比 |
|---|---|---|---|
| 低预测试：无/低提高 | 68（平均） | 63（平均） | -7 |
| 低预测试：显著提高 | 60（平均） |
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