9、学习与教学中的计算模型与代码追踪辅导研究

学习与教学中的计算模型与代码追踪辅导研究

在学习和教学领域，研究人员一直在探索如何提高学习效果和设计更有效的教学策略。本文将探讨两个相关的研究，一个是关于计算模型在学习研究中的应用，另一个是关于代码追踪辅导系统的设计与评估。

计算模型在学习研究中的应用

在学习研究中，研究人员将智能体分为两组进行训练：
- 仅练习组 ：先进行一次示范（示例），然后进行三次练习测试。
- 学习 - 练习组 ：两种训练方式交替进行。

在练习测试中，智能体仅获得二元纠正反馈，而没有正确答案。学习事实的目标是让智能体将适当的常量（如公式字符串）与问题的特定状态有效关联；学习技能的目标则是让智能体不仅能识别要应用的适当公式，还能从给定的问题状态中选择相关变量。

为了考虑人类参与者的先验知识，研究人员对每个模拟学习者进行预训练，使其与人类的预测试表现相匹配。

实验结果

• 预测试 ：总体而言，平均智能体的预测试表现与人类参与者相似。

• 学习增益 ：

  • 对于有遗忘机制的模拟学习者，训练类型和学习概念类型之间存在显著的交互作用。
  • 对于无遗忘机制的模拟学习者，未发现这种交互作用。
  • 学习概念类型对学习增益在有遗忘和无遗忘的模拟学习者中均有显著影响。
  • 有遗忘机制的模拟学习者在学习 - 练习条件下，技能学习的增益高于仅练习条件，