【H5 前端开发笔记】第 01 期:HTML 基础结构

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HTML到底是什么?

HTML全称(Hyper Text Markup Language) 意思是: 超文本标记语言,简单的说你可以理解成一种标记语言

它就是网页三大要素中的 结构

HTML通俗的解释

HTML文本是由HTML标签组成的描述性的纯文本,HTML标签可以表示成: 文字,图形、动画、声音、表格、链接等网页的组成部分!

总的来说HTML就是 超文本标记语言, <标签名>也就是标记(标签也可以称之为节点

HTML的构成与作用

HTML的组成:标签、属性、内容构成的 这一点要注意

HTML的作用: 就是负责页面中的结构,定义出页面中的各个组成部分,采用纯文本的形式的编写html, 标签来标识出页面中的不同部分,标签中放置的就是显示给用户看到的内容, 如文字 图片等等…

HTML超文本与纯文本的区别

纯文本 它只能保存文本内容,也就是说光只能是文字 其他什么图片、声音、视频等格式的内容都不能描述

超文本 它不光可以用来表示文字内容,还可以用来表示更多的信息内容,就比如图片、视频、声音等内容都可以描述! 并且通常表示这些内容就要把它们放在标记当中!

HTML超文本的特点

因为HTML比普通的文本文件所表示的功能更多,最常见的表示文本的功能就是超级连接,

它是一种组织信息的方式,通过超级链接方式将文本中的文字、图表与其他信息媒体相关联, 这些被相互关联的信息媒体可能在同一文本中(锚点),也可能是其他文件,或者是远程某台计算机上的文件!

使用超级连接可以让我们从一个页面跳转到另一个页面, 所以才会把HTML被称为: 超文本!

HTML超文本的查看方式

HTML超文本是使用网页浏览器进行阅读的! 而且是只能使用浏览器进行阅览!

超文本后缀名是html 或 htm , 都可以 htm是因为早期windows只支持三位后缀名的文件

什么是HTML元素标签

HTML中的标记也就是指的标签 一个意思! 使用它来描述网页结构

HTML标签(标记)的语法: 标签是由"<"和">"括起来

我们可以把一个完整的标签称为 元素 我们通常都把元素和标签理解成一个意思!

标签分为: 单标签 与 双标签

双标签 结构语法如下:

<标签名> 内容  </标签名>

单标签 结构语法如下:

单标签: 也叫 自结束标签,官方称为: 空标签 (意味着这种标签没有结束标签)

在 XHTML 中,把结束标签放在开始标签中,也就是 <标签 />这种形式!

<标签名 />
<!--例如-->
<h1> 内容 </h1>
<div> 内容 </div>
<span> 内容 </span>
<!--上面的h1、div、span我们就称之为元素,也可以叫做元素标签都可以-->
一个HTML超文本网页的标准格式
<html>
    <head>
        <title>这是第一个网页</title>
    </head>
    <body>
        <h1>
            Hello world
        </h1>
    </body>
</html>

代码解释:

html 标签是根标签, 整个网页有且只有一对
head 标签是描述网页头部信息的标签, 它这个标签中的内容不会显示在网页上,它的内容是用来给浏览器看的,告诉浏览器这是一个什么类型的网页等
body 标签是网页的主体标签,也就是网页所有的可见内容都放置在这个标签中
h1   标签是用来描述文字的标签,并且让文字用1号字体显示

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内容概要:本文围绕“基于超局部模型与自抗扰ESO观测器的无模型预测电流控制改进策略”展开研究,提出一种结合超局部模型(ULM)与扩张状态观测器(ESO)的无模型预测电流控制(MFPCC)改进方法,旨在提升永磁同步电机(PMSM)电流环的动态响应性能与抗干扰能力。该策略利用超局部模型对系统行为进行局部逼近,避免依赖精确数学模型,同时引入自抗扰控制中的ESO实时观测并补偿系统内外部扰动,有效抑制参数摄动、负载变化及模型不确定性带来的影响。研究通过Simulink搭建完整的控制系统仿真模型,对传统MFPCC与所提改进策略进行对比分析,验证了新方法在电流跟踪精度、响应速度和鲁棒性方面的优越性。; 适合人群:具备电机控制、现代控制理论及Simulink仿真基础的电气工程、自动化及相关专业的研究生、科研人员及工程技术人员。; 使用场景及目标:①用于高性能电机驱动系统中电流环控制器的设计与优化;②为无模型控制与自抗扰控制的融合应用提供技术参考;③支撑相关课题的仿真验证、论文复现与创新方法研究。; 阅读建议:建议读者结合Simulink仿真模型深入理解控制结构与参数整定过程,重点关注ESO的观测性能与扰动补偿机制,并可通过改变负载条件、参数偏差等工况进行鲁棒性测试,进一步掌握该改进策略的核心优势与适用边界。
内容概要:本文围绕Scratch图形化编程平台,详细阐述了《人体感应灯光系统》这一贴近生活的AI科创作品的设计与教学应用。通过模拟真实智能家居中人体感应灯的工作原理,利用Scratch的侦测、逻辑判断、亮度特效调节等功能,实现了人物靠近自动亮灯、延时熄灭及环境亮度自适应等仿真功能。文章系统拆解了从场景搭建、核心逻辑设计、分层编程实现到调试优化的完整开发流程,并提供了基础版与进阶版可直接导入的源码,支持零基础快速上手与高阶创新拓展。同时构建了“基础—进阶—高阶”三层阶梯式教学体系,适配常规课堂、创客社团与赛事培优等多元教学场景,推动中小学AI教育的生活化、实践化与创新化发展。 适合人群:小学高年级至初中阶段学生,信息技术教师,创客教育从业者,以及参与青少年科创赛事的师生。 使用场景及目标:①作为中小学人工智能通识课程的教学案例,帮助学生理解智能感应与控制逻辑;②用于校内创客社团开展项目式学习;③支撑学生参加AI科创类赛事,完成高质量作品创作与答辩准备;④布置为课后综合实践作业,提升动手能力与科技素养。 阅读建议:建议结合提供的Scratch源码进行实践操作,在复现基础上尝试参数调优与功能扩展,如增加音效提示、多区域感应等,深化对编程逻辑与智能系统设计的理解。
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