从科普巨匠的身上学习如何做科普
Summary
- 加拿大科学史家伯纳德·莱特曼顺应当代科学史的编纂趋势，从对精英科学的书写转到了不受人们重视、还未有完整版图的科学普及史上。主要围绕人物、按照历史顺序，来刻画19世纪下半叶的英国科普史，研究科普者的基本经历、科普内容、出版物、策略及相关的历史事件等，最终形成维多利亚时代的科学传播图景。
- 作者结合不同时间段的特点，将科普者分成了几种类型：圣公会的自然神学传播者、女性及亲子科学书写者、利用视觉奇观的科学表演者、进化论史诗开创者、《知识》科学期刊创办者、科学家兼职从事普及者、延续传统与开创综合性知识普及者，分别对应了第二到第八章的内容。让人清楚了当时的科普者各自呈现的特点，在科学史的脉络中加入了科普者的身影，从而更深入地了解19世纪的科学。
Notes
- 从过往的科普者身上，可以学到很多科普的方法和策略，这对实际的科普工作提供了有效的启发：
- 可以从日常事物着手，一步步深入普及科学知识。因为大众对日常的事物是容易理解的。
- 应该采用大众的语言去讲述科学，专业术语的使用对于大众来说没有必要。许多科普者都很反感职业科学家用高深莫测的术语去故作深沉。
- 积极利用娱乐的方式来扩大传播，比如图片、表演、演讲等方式。现在可以用视频。
- 科普者自己从小擅长的科目会极大地影响科普的内容。
- 在非常讲究专业化的时代，综合性的科普是很难的，对于科普者自身的要求很高，但是这样的科普是很有益的。
- 从科普的历史中得到了一些启发：
- 许多科普者都认为科学与大众的距离没有那么远，普通人可以从最日常的生活中进行观察，就是在从事科学。
- 基本上科普者所写出的内容都会受到或多或少的批评，特别是来自专业科学家的批评，专业者会在细节处批评科学写作者的不严谨。现在这种情况也是一样的。只是可能会有其它角度的批评，比如怀疑背后的利益动机。
- 科普就是娱乐+教育。
- 做科普是不赚钱的，不过利用科学家的权威、资源可以赚到更多的钱，赚钱的是少数。
- 撰写科学综述的科普者其实就是实证主义的科学史，将科学知识进行历史性综述，可以为科学家提供有益的参考，指引科学家研究的方向。这就是历史、科学史和科学之间的关系。
- 当时一些做科普的科学家会受到同行的鄙视。在今天也存在这样的情况。不过也有许多科学家做出了好的科普，比如刘易斯·托马斯、E.O.威尔逊、斯蒂芬·霍金、伊利亚·普利果金和斯蒂芬·古尔德等人。
- 知识传播更重要的是简单、有趣、愉快、概括，而不是全面、系统。
- 达尔文一直很倡导大众科学的书写，他极力主张进行科学传播的工作。（为什么？）
- 对“是否具有地外生命”，科普者有的并不支持去探讨这样的问题，有的支持。（有意思）
- 科学在19世纪沦为职业者获得利益的方式，有人感到惋惜，如艾伦。（同感）
Quotes
p349：无论是《自然》杂志还是其他科学期刊，总是塑造科学家的正面形象，以吸引读者钦慕他们的成果，敬重他们的知识分子地位，但普洛克特却总是对他们给予尖刻的负面评价。
想法：19世纪，职业科学家自发地拥护科学的高尚地位，希望获得公众对于科学事业的支持，希望获得国家的资助，他们有意地在有影响力的媒介中塑造科学家的正面形象。将科学家塑造成正面的形象，有助于自身的利益得到更多的保障。获得国家资助的科学与自由发展的科学一样吗？哪个会发展得更好呢？
有关键情节透露
