周礼尽在鲁

   此书在学校作为希腊课的教材使用了一个月，共四十课时，效果不错。虽然只讲了二十二课（全书四十二课），但此书的优劣在教学中也基本体现出来。本人跟着学习了一个月，现在简单地评述下这本书的优劣，希望也能对希腊语教学和学习有所裨益。
    此书最好的一点在于词汇的循序渐进，而且词汇是与其语法点结合在一起，从名词一二变格，再到简单动词，到第三变格，到中动态，被动态，在学生简单学习了一两周后，便可以阅读一些简单的句子，俟词汇量达到一定程度，便可以阅读一些短文。此书只是作为一个简单入门教材，并未提供一定量的文本，教习者在使用时可以适当补充些教材，从而增加学生兴趣。
    希腊语因其难度之大，如何能抓住学生兴趣点非常重要。既让学生觉得不会高不可攀，也要让学生能有继续努力的追求。这点也要教习者与学生的良好互动，当然一部好教材的编排了相当重要。如果一学期下来，学生无法阅读一些材料，估计兴趣便会大减。另外，如何选择一部难度适当的教材也就非常重要。希腊语难的一点在于他的语音部分，因为他有气号以及重音，另外他的变位直接与发音相关，所以这部分得特别强调，并且需要不断重复。比如一些辅音和元音的缩合变化，直接与名词以及动词的变位相关，同时辅以重音的变化，确实令人头疼。这部教材就是不断重复这些语法现象，让学习者在不断重复当中深化记忆，从而可以了解这一规则。当然，更多东西需要学习者背诵，这是所有语言必须经历的阶段。
     此书的编排遵循着一个原则，他是按照语法系统进行教学，我们从目录上可以明显看出这点。这也是现在的语言教材的一个比较常用的范例。著名的拉丁语教材《韦洛克拉丁语教程》也是以这种编排格式。这可能表明了现代语言教学的一个特征，以语法为中心的教学。相比之下，一些教材则以文本形式进行教学，顺带辅以语法讲解，这在希腊教材中也有不少，中文的有《凯若斯》以及近两年出的周展以及孙周兴教材皆为此类，当然，这类教材虽然强调文本，但语法系统的特征仍然比较明显。如何将文本讲解与语法讲解结合起来，这是讲习者应该认真考虑的问题。这也关涉到学希腊为何的问题？这个问题比较大，估计要专门讨论。
      诚如前面撰述，学习任何一门语言，最重要还是学习者的苦练和背诵，没有下足够的功夫，任何一本教材都没用。我们最重要的还是从单词，句子开始。没有上千个词汇，没有熟记语法知识，没有背下一些文段，永远只是希腊语的门外汉。