更全面、客观地认识启蒙时代
谈起“启蒙”你会想到哪几个词?哪些哲人?哪些作品?其中一些“科学、民主、自由、理性、反宗教”可以说塑造了现代人的世界观、价值观。
我们如何更全面一些了解“启蒙时代”以及那个时代里的“启蒙哲人们”呢?盖伊说,启蒙哲人们,其实是一个家族,他们各自的差异很多,但是仍有某一种思想方式将这群知识分子联系起来,他们是有家族相似性的。除了这些伟人们,当时的一种社会氛围、社会环境,更重要的还有那些能听懂启蒙哲人们所说的、被启蒙哲人们思想所激发热血的阶层——“有教养的阶层”,他们身居要职:出版社的办公室、政府机构、私人沙龙、大学教席、王室周围等,思想上的花朵、学院派的讨论,还需要政教秩序上的担当,而那些担当者也许是二三流人才,但是是构建社会的精英。在这本书里,就能从这个角度,来看启蒙时代,那个时代,就不仅仅是一个落在史书上发展线,而是鲜活的时代。
《启蒙时代》分上下篇,上篇是“论述启蒙哲人如何争得了自由”,下篇“论述他们如何运用这种自由”。“自由”不是凭空而来的,现代的自由与古代的自由,也有很大的内涵上的差异,而启蒙哲人们的思想遗产,则来自于异教和基督教遗产以及两者的对抗和独立。“有用而可爱的过去”,启蒙与古典学问到底是什么关系?哲人们对古代的追慕,让他们对所继承的基督教遗产的束缚有怎么的打破,而又转向了一种新的现代世界观?每个现代人,都应当从源头好好读一读。
我们如何更全面一些了解“启蒙时代”以及那个时代里的“启蒙哲人们”呢?盖伊说,启蒙哲人们,其实是一个家族,他们各自的差异很多,但是仍有某一种思想方式将这群知识分子联系起来,他们是有家族相似性的。除了这些伟人们,当时的一种社会氛围、社会环境,更重要的还有那些能听懂启蒙哲人们所说的、被启蒙哲人们思想所激发热血的阶层——“有教养的阶层”,他们身居要职:出版社的办公室、政府机构、私人沙龙、大学教席、王室周围等,思想上的花朵、学院派的讨论,还需要政教秩序上的担当,而那些担当者也许是二三流人才,但是是构建社会的精英。在这本书里,就能从这个角度,来看启蒙时代,那个时代,就不仅仅是一个落在史书上发展线,而是鲜活的时代。
《启蒙时代》分上下篇,上篇是“论述启蒙哲人如何争得了自由”,下篇“论述他们如何运用这种自由”。“自由”不是凭空而来的,现代的自由与古代的自由,也有很大的内涵上的差异,而启蒙哲人们的思想遗产,则来自于异教和基督教遗产以及两者的对抗和独立。“有用而可爱的过去”,启蒙与古典学问到底是什么关系?哲人们对古代的追慕,让他们对所继承的基督教遗产的束缚有怎么的打破,而又转向了一种新的现代世界观?每个现代人,都应当从源头好好读一读。
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