蜗牛不放弃

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• 孤独症（Autism）又称自闭症，是一种由大脑、神经以及基因的病变引起的发展性障碍。1943年美国的Leo Kanner发表的论文《情感接触中的自闭症障碍》首次对孤独症做出经典描述。孤独症与父母社会经济水准、人格特质及儿童养育都没有关系，孤独症患者有器质性障碍。孤独症是一种发展性障碍，而非精神病。 孤独症儿童中有70%的孩子智商在70以下，但在某个方面会出现“智慧的孤岛”，如记忆、音乐等方面。一个孩子又没有用处不在于他的功能高低。 在日本，学校是必须接受孤独症儿童的，孩子受教育是一种权利，并不会因为患孤独症而丧失这种权利，而且大部分孤独症患者不是智障，只是行为有些怪，或交往能力比较低。 全纳教育：民主的价值取向，把特殊儿童视为和正常人平等的社会成员，消除歧视，避免教育对象的选择性，注重教育质量和效果，强调结果上的教育机会均等。打破传统的教育体制上的隔离，使特殊儿童重新融入主流社会，参与主流社会生活，接受普通教育；强调儿童的多样性和需求的差异性，关注每个儿童的特殊需要，以儿童为中心调整课程内容和教学方法。 (查看原文)

  随喜 3赞 2012-07-03 13:22:05

• 针对社会上对孤独症儿童的不接纳态度，陶教授特别劝导说：“孤独症既然已经客观存在，怎样对这些孩子进行早期康复训练是关键。孤独症孩子并不是一个没用的废人，相反，事实证明很多孩子经过发现和干预改变很大，随着年龄的增长至少在某些方面是有用的，无论是对于社会还是家庭。” 陶教授说：“虽然（被确诊的）孤独症儿童中有70%的孩子智商在70以下，但在某个方面会出现‘智慧的孤岛’，如记忆、音乐等方面。一个孩子有没有用处不在于他的功能高低。低功能的孩子经过教育可以做简单工作，在家里能让父母满意。如果放弃或者抛弃孩子，让他自生自灭，高功能的孩子也可能变得没有任何用处。” (查看原文)

  獨頑癡 1赞 2024-07-21 02:53:01

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