一次管一生的教育

从学生教育到家长教育
第一章　家长也需持证上岗
对于很多家长来说，孩子的教育问题重要但不紧要，更准确地说家长都处于口头上“重要”，但行动上“不紧要”的状态。家长愿为孩子的学习“付费”，却不愿为自身补习“买单”。
第二章　做有效的家长
父母能够满足孩子的生活需求，这是父母权利的主要来源。使用这样的权利去施压并不能真的“影响”孩子，它只会强迫孩子做出特定的行为。
第三章　孩子问题的本质是家长的问题
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从学生教育到家长教育
第一章　家长也需持证上岗
对于很多家长来说，孩子的教育问题重要但不紧要，更准确地说家长都处于口头上“重要”，但行动上“不紧要”的状态。家长愿为孩子的学习“付费”，却不愿为自身补习“买单”。
第二章　做有效的家长
父母能够满足孩子的生活需求，这是父母权利的主要来源。使用这样的权利去施压并不能真的“影响”孩子，它只会强迫孩子做出特定的行为。
第三章　孩子问题的本质是家长的问题
家是什么？家就是造人工厂。
产品合格不合格，责任在领导。我经常开玩笑说，一个董事长，一个总经理，领导一个员工还领导不好，是不是这两个领导有点失职？这是哪里出了问题呢？
第四章　沟通不等于说话
当一件事情发生后，我们一定不能做“冲锋枪”，立刻停止无休止的指责，而是要做“发报机”让时间滞后，并通过给孩子写纸条或发短信等方式说出自己的想法。
第五章　孩子不听话是因为家长不会说话
你可能不是天才，但可能是天才的父母。
试想，毛泽东、爱因斯坦等众多伟大人物的父母，他们生活中的成就也不过平平如你。你的孩子或许有一个光辉无比的前程，但是你如何能配合辅助孩子成功呢？
第六章　孩子叛逆的不是家长
如果家长管教出现错误，而且家长和孩子都没有认识到这一错误，那么孩子将会一辈子受到这种错误管教的影响。如果孩子认识到这个问题，并有一定的把握确认是家长的错误，那么他一定会反抗。
第七章　生活质量决定学习质量
人的大脑记忆及反应，是从小时候的生活经历开始的，不是从学校功课学习开始的。因此从小开始，我们在对孩子的脑程序输入“学习程序”时，应该从孩子的生活行为规范“引导”开始，并“保护”好孩子的学习“兴趣”。
第八章　爱是需要学习的
创造一个孩子是容易的，塑造一个孩子是不易的，孩子并非是我们个人或家族的私有财富，他是一个社会的人，有自己独立的一生。
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