内容简介 · · · · · ·
美國史丹福大學電機博士、臺大前校長李嗣涔用科學實證精神，
潛心研究氣功30年，從自身案例出發，
35歲練氣功以來，20多年不曾生過病，
不僅以往每年冬季都會復發的支氣管炎不藥而癒，
出現的初期，自己當晚練功走走氣，隔日病徵就會消失。
身為台灣di一位用科學證實「氣功癒病療效」的科學養生家，
首創10～15分鐘4式「科學氣功」，
招式簡單、隨時隨地、人人可練！
【人人可練 4式科學氣功 】
融合儒釋道醫各家氣功精華，提出zui適合現代人、銀髮族每日操練的：
掐指功
掐指甩手經絡操
禪密功精華導引
快速思想練功
練氣功不必經年累月，
掌握科學訣竅，
10～15 分鐘可氣集丹田、打通任督二脈。
運氣通經絡，才是除病根、抗百病的王道！
科學氣功的创作者
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李嗣涔 作者
作者简介 · · · · · ·
前臺灣大學校長
李嗣涔博士
臺灣大學電機系畢業，美國史丹福大學電機工程博士，專長為半導體光電元件。
曾任臺大校長、臺大電機工程系系主任、國防部參事、臺大教務長。
1988 年以來，因國科會實驗徵召，參與氣功科學研究，
徹底改變對中國傳統文化與生命的看法，轉而追求身心靈的圓融。
30年來，用科學精神不斷探究、實證儒家、佛家、道家各家氣功原理，
悟透其理、融合精髓，獨創zui適合現代人、銀髮族隨時隨地皆可練的科學氣功。
目录 · · · · · ·
推薦序／科學的zui高境界，就是玄學 李鳳山
推薦序／領略珍貴獨特的氣功養生法 楊定一
推薦序／有真人而後有真知 蔡璧名
作者序／解開氣功自我療癒的祕密 李嗣涔
di一章 科學氣功研究的萌芽
練功，原來那麼簡單
· · · · · · (更多)
推薦序／領略珍貴獨特的氣功養生法 楊定一
推薦序／有真人而後有真知 蔡璧名
作者序／解開氣功自我療癒的祕密 李嗣涔
di一章 科學氣功研究的萌芽
練功，原來那麼簡單
· · · · · · (更多)
丛书信息
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名人養生館(共4册)，
这套丛书还有
《女生這樣做，吃不胖、曬不黑、人不老》《一辈子受用的月经调养圣经》《病從排寒解》
。
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科學氣功的书评 · · · · · · ( 全部 1 条 )
灵魂
特异功能，人人原本就有
“手指识字”，“耳朵识字”，本不是特异功能，而是每个人原本就有的潜能，只是因为孩子的意识还未被社会习气污染，清净通透，所以稍加训练就开发出这种能力，在《楞严经》中称其为 “六根互用”。 书中李教授系统和全面地介绍了中国传统用气、针灸等医病原理；中医也并不是如...
(展开)
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订阅关于科學氣功的评论:
feed: rss 2.0
3 有用 棋子 2019-04-16 10:11:40
我一个外行人，看不懂书中用仪器得出的实验结果。但针灸时，我的某些被扎穴位，会有很强的吸力裹住针，医生拔针的那一刻，被扎的位置特别疼，同时身体是舒畅的。据书中所述，这就是得气（不禁想病人在被扎时，如果配合医生动作进行呼吸，这样针灸会否更有效）。感冒了，我坚持练李博士的科学气功操，没吃药，很快就好了。作为科普书，实用性很强。
0 有用 天行女友 2023-12-28 23:19:41 山东
李博士花了90%的时间来阐述自己这些年来的科学研究，有一说一，再去验证一，很佩服。 这本书非常朴素，最后的掐指功、平甩功、chan密功、快速思想功，简单可操作，去练喽！
2 有用 灵魂 2025-01-24 12:29:08
“手指识字”，“耳朵识字”，本不是特异功能，而是每个人原本就有的潜能，只是因为孩子的意识还未被社会习气染浊，清净通透，所以稍加训练就开发出这种能力，在《楞严经》中称其为 “六根互用”。
0 有用 有无 2025-07-22 09:29:04 湖南
真正担得起“老师”一词的人，不多~
0 有用 墨岚 2025-04-21 19:25:17 广东
本书的论证的严密性，因为我的物理认知不够深入，没到广义相对论程度，所以不做讨论。隐隐觉得中间有几个环节有点儿跳步骤，怎么就认为挠场就是水晶气场，然后就能支持“用手识字”了呢？（存疑） 但最有收获的一点是，书里很多思考，很多细节，还有很多研究的设计，确实能感受到科学的风范。一方面是严谨的，试图实证的，另一方面又是“大胆”的 -- “看不见”的东西，并不意味着“不存在”；主流科学家们不去扎堆研究的主... 本书的论证的严密性，因为我的物理认知不够深入，没到广义相对论程度，所以不做讨论。隐隐觉得中间有几个环节有点儿跳步骤，怎么就认为挠场就是水晶气场，然后就能支持“用手识字”了呢？（存疑） 但最有收获的一点是，书里很多思考，很多细节，还有很多研究的设计，确实能感受到科学的风范。一方面是严谨的，试图实证的，另一方面又是“大胆”的 -- “看不见”的东西，并不意味着“不存在”；主流科学家们不去扎堆研究的主题，并不意味着“不存在”；都可以去亲自设计实验试试看，到底怎么回事 ---- 如此，去打破现有教科书为我们所建立的认知框架，试着去往更边缘的地方探寻，带着科学的精神与方法论（不是断章取义地故弄玄虚，或者信口开河），这一“动作”本身，就是突破和有价值的。至于最后的结论，倒不那么重要了。 (展开)