近代日本的中国留日学生政策史

原文摘录   · · · · · · 

• 是根本性原因。因此，笔者无意赘述，重在强调中日甲午战争的结局，既是对近代早期中日留学教育成效的阶段性检阅，也是衡量中日两国早期现代化成败的一个标志。可以说，甲午战争改变了东亚既有的、延续千年之久的国际格局，改变了不少中国人的传统日本观，发现明治维新派遣留学、变革自强，对日本摆脱民族危机、走向富国强兵的重要作用。 清政府中的洋务派和开明官吏，更是纷纷建议学习日本，广派留学。湖广总督张之洞探究日本缘何“暴兴”之原因，认为伊藤博文、山县有朋、榎本武扬、陆奥宗光等人，全是20年前日本的留学生，他们学成而归，获得重用，参与明治维新，从而使日本迅速富强，雄视东方。对此，山东道监察御史杨深秀深有同感，认为日本明治维新之始，皆是选派“贵游聪敏”的学生出国留学，如今他们学成而归，再在日本传授，使日本人学习西方科技与文明，不仅追摹逼真，而且自出新解，故能以弹丸小国打败大清国，这是其重要原因。“公车上书”的领袖、改良派的代表人物康有为，也以明治维新选派留学为例，指出日本以前也闭关锁国，但及早变法，率先派遣游学，广泛学习欧洲各国的政治、科技、文学等知识，翻译欧洲著作，改变其自身治理，于是在甲午战争中获胜，提出以日本为榜样、尽早派遣留学、实施变法自强。196年即甲午战争结束第二年，中国13名学生赴日本留学，是为近代中国赴日留学之序幕。 (查看原文)

  韧勉 4赞 2021-01-15 16:05:11

• 1898年6月，张之洞从浙江武备学堂选拔萧星垣、段兰芳、徐方、谭兴沛4名，前往作为本陆军士官学校预备校的成城学校留学，这是近代中国人赴日本学习军事的开始。同年底，又有南洋武备学堂学生14名、湖北武备学堂学生19名，相继入学该校。自费留日学生也开始不断申请学成城学校，希望通过学习军事，以整军兴武、救亡图存、报效祖国。但是，清政府担忧自费生学习军事，或将危及其统治，故规定除了官派留日学生，驻日公使不得保送其他学生学习军事。渴望学习军事的自费生，因无驻日公使蔡的保送而难以学，遂于1902年7月包围清政府驻日公使馆，引发涉及驻日公使馆、日本警方和留日学生的群体性事件。该事件平息后，日本政府鉴于清政府对自费生学习军事的担忧，另在东京建立振武学，开展中国留学生的军事预备教育，且规定严格的入学程序与条件。一般情况下，振武学校毕业后，中国留日学生先被分配到日军联队中实习，为期半年，尔后大多可升入陆军士官学校；不过，在陆军士官学校毕业后，鲜少升入陆军大学，主要原因是日军方尽量避免使之学到先进的军事技术和理论。 (查看原文)

  韧勉 2赞 2021-01-15 16:08:51