内容简介 · · · · · ·
阅读力不仅决定着孩子的文本理解力,奠定着各科课业成绩的底层逻辑,还反映着孩子的专注力和持续学习能力,在孩子建构人生的过程中起了至关重要的作用。
本书旨在帮家长梳理培养孩子阅读能力的办法和技巧,从而让孩子因阅读而优秀。
作者夫妇在整理了数以万计在阅读方面家长的真实提问的基础上,结合先进的阅读理念,自身长期的家庭阅读习惯以及切实可行的育儿经验,专为中国家长整理的一套,培养孩子自主阅读力的指导手册。
作者简介 · · · · · ·
高志宏 |真心妈妈 ,毕业于北京大学中文系中国文学专业,中国传媒大学广告专业硕士、博士。现专职从事家教育儿研究和写作。
徐智明 | 真心爸爸,毕业于北京大学政治学专业。现从事家教育儿研究和企业顾问。
作者夫妇悉心研究家庭教育和父母成长十余年,提出“让孩子自主”“与孩子合作”“让孩子满足”三大育儿理念,倡导“客厅变书房”的新生活方式。首部育儿手记《育儿基本:找到好方法,轻松做爸妈》在2017年出版后获选豆瓣2017年度读书榜单少儿·教育类第四名;2018年出版《育儿基本2:与孩子合作》。头条号、微信公众号“真心爸妈”累计发表原创文章四百余篇逾百万字。连续五年成为头条号“千人万元计划”签约作者,并获得2017年“年度头条号”、2016年和2018年“十大育儿头条号”殊荣,并在2019年北京阅读季获得“十大金牌阅读推广人”称号。
目录 · · · · · ·
培养孩子的阅读能力成为父母的新挑战和新焦虑 // VII
回归关于阅读的常识 // IX
这本书能够为你提供的帮助 // XII
上编 理念准备
第一章 真正的阅读是自主阅读
· · · · · · (更多)
培养孩子的阅读能力成为父母的新挑战和新焦虑 // VII
回归关于阅读的常识 // IX
这本书能够为你提供的帮助 // XII
上编 理念准备
第一章 真正的阅读是自主阅读
一、什么是阅读? // 004
二、我读:个人化的自由阅读 // 006
三、我想读:兴趣和心流驱动的主动阅读 // 009
四、我会读:凭借个人阅读能力进行的有效阅读 // 017
五、我持续读:真正的阅读是可持续一生的活动 // 021
第二章 阅读如何帮助孩子发展学习能力
一、什么是学习? // 026
二、对阅读价值的低估 // 028
三、阅读如何帮助发展学习能力? // 029
四、阅读如何影响学业成就? // 034
五、阅读如何支持终身学习? // 043
第三章 阅读如何帮助孩子建构人生
一、发展独立思考能力 // 046
二、循序渐进地解读人生基本问题 // 049
三、开启最初的生命之美 // 053
第四章 父母的4个具体认知
一、读物选择的基本原则:读纸质书 // 055
二、阅读活动的优先级排序:无分课内课外 // 059
三、金钱投入:不限预算多买书 // 063
四、效果预期:阅读无速效 // 067
中编 如何行动
第五章 孩子3岁前的阅读活动
一、阅读——在家就能轻松进行的早期教育 // 075
二、爱不爱阅读是天生的吗? // 077
三、尽早开始,循序渐进 // 078
四、适合2岁以内小宝宝的读物 // 084
五、培养孩子早期阅读的目的 // 089
六、不要借助机器 // 091
七、5个操作细节 // 094
八、孩子没有尽早开始阅读,我该怎么办? // 098
第六章 把选书权交给孩子
一、尽早让孩子自己选书 // 102
二、建立自己的选书标准 // 106
三、10个困扰父母的选书、买书问题 // 114
四、父母买书的4个常见偏颇 // 122
五、一个讨论:且慢“种草” // 124
第七章 帮孩子享受阅读
一、不做阅读计划 // 130
二、不设阅读目标 // 132
三、不制定阅读时间表 // 133
四、不参与阅读打卡 // 137
五、理解并尊重孩子的阅读体验 //138
第八章 帮孩子发展阅读技术
一、决定孩子阅读能力和水平的8种技术 // 148
二、理解并尊重孩子自己的阅读技术 // 157
三、指读阅读将孩子导向不会阅读 // 165
四、“让孩子朗读”之误:朗读不是阅读 // 170
第九章 父母的职责:辅助、互动、示范
一、不做讲读者 // 174
二、一个好的支持者 // 180
三、一个好听众 // 184
四、一个好的讨论对象 // 185
五、一个好的答疑解惑者 // 189
六、一个好榜样 // 195
第十章 亲子共读不是真正的阅读
一、惊人的事实 // 200
二、孩子为什么不爱读也不会读? // 204
三、“给孩子朗读”之误:读书给我听的妈妈? // 208
四、如何区分“亲子共读”和“自主阅读”? // 211
五、如何从亲子共读过渡到自主阅读 // 213
六、亲子的归亲子,阅读的归阅读 // 220
下编 关键选择
第十一章 绘本该读到什么时候
一、对绘本阅读的过度重视 // 227
二、为什么绘本泡大的孩子上学后却不会阅读? // 234
三、被忽视的百科绘本 // 238
四、绘本之后读什么? // 240
第十二章 什么时候开始读名著
一、不爱读名著不等于不爱读书 // 246
二、读名著需要足够的阅读能力 // 247
三、让兴趣自然发展 // 251
四、当心适得其反 // 252
第十三章 阅读与性别:男孩、女孩读的书要区分开吗?
一、家庭中的性别刻板印象 // 256
二、家庭中的性别歧视 // 258
三、鼓励女孩子的智慧而不是美丽 // 260
四、我们的建议 // 262
第十四章 阅读与识字
一、两种观点和做法 // 268
二、阅读是阅读,识字是识字 // 269
三、如何帮孩子快乐地学会识字? // 277
第十五章 阅读与写作文
一、会读就能会写吗? // 284
二、“阅读附加作业”的副作用 // 285
三、如何尽快改善孩子写作文不好的状况? // 290
附 录我有一个梦想:客厅变书房
电视正在深度建构我们的日常生活 // 296
日常生活在建构孩子 // 299
改造日常生活就是改造家庭教育 // 301
后记 为父母,当尽力亦尽责
· · · · · · (收起)
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- 育儿基本2:与孩子合作 8.5
-
- 如何阅读能让孩子受益一生 7.1
-
- 美国儿科学会睡眠手册 8.6
-
- 阅读力 7.1
-
- 儿童自然法则 8.6
-
- 笑得出来的养育 8.3
-
- 丁香妈妈科学养育 8.4
-
- 艺术游戏力 7.5
-
- 阅读的7项核心技能 7.9
阅读手册的书评 · · · · · · ( 全部 20 条 )
强调自主阅读的重要性
不要让妈妈种下的“草”,荒了孩子自己的“田”
> 更多书评 20篇
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0 有用 一亩白色 2021-12-21 21:27:41
值得一读的书,挺有启发,阅读是人一生很重要的一项技能,能够直接决定精神世界的质量和品味,深入剖析和解读了许多当下流行的阅读方法和读物,结论中肯且逻辑清晰。为人父母,尽力亦尽责。
6 有用 Animale 2020-05-14 15:07:53
即将成为爸爸,很想让孩子跟我一样,把读书当成享受,遇到困难先从书中找答案(手动脸红)。 猛补育儿知识的时候刷到这本书,看了几页。居然和我的观点不谋而合,而且有实际的操作方法,可以说是给我提供了达到目标的方法。 全书都在说,读书要孩子主导家长配合,循序渐进潜移默化,最后积少成多量变到质变。 现在回忆我的童年,我妈也是按照同样的理念教育我,只是方法没有这么系统而一贯。最后结果是好的,证明这套方法... 即将成为爸爸,很想让孩子跟我一样,把读书当成享受,遇到困难先从书中找答案(手动脸红)。 猛补育儿知识的时候刷到这本书,看了几页。居然和我的观点不谋而合,而且有实际的操作方法,可以说是给我提供了达到目标的方法。 全书都在说,读书要孩子主导家长配合,循序渐进潜移默化,最后积少成多量变到质变。 现在回忆我的童年,我妈也是按照同样的理念教育我,只是方法没有这么系统而一贯。最后结果是好的,证明这套方法的大方向是对的。感谢真心爸妈的分享,希望大家都有热爱阅读的孩子,可以少操很多心。 (展开)
0 有用 你找不到我的 2021-11-07 13:02:02
作者发自肺腑的分享,只是不知道一般家庭能不能实现,反正我自己实践了一下不太可行,与我而言,最大的好处是看到了另一种可能性。
1 有用 节 2021-02-18 11:59:30
一种自由主义的教育倾向,许多操作很明显在反拨当下不太合理的做法(尤其是对现状的分析十分切中要害,诸如“阅读依赖”、“阅读替代”、“阅读填鸭”等概念提得很好),但有时显得太无为了,不论是家长或是教师,似乎要做的只是在外观看,即便要“加强阅读指导”,一旦孩子不愿被加强,那么就要立即停止。作者似乎懂阅读,但未必懂教育。阅读确实需要“自由”,但是教育不能仅仅依靠“自由”。“让学”是让学生自己主动去学,但是... 一种自由主义的教育倾向,许多操作很明显在反拨当下不太合理的做法(尤其是对现状的分析十分切中要害,诸如“阅读依赖”、“阅读替代”、“阅读填鸭”等概念提得很好),但有时显得太无为了,不论是家长或是教师,似乎要做的只是在外观看,即便要“加强阅读指导”,一旦孩子不愿被加强,那么就要立即停止。作者似乎懂阅读,但未必懂教育。阅读确实需要“自由”,但是教育不能仅仅依靠“自由”。“让学”是让学生自己主动去学,但是一旦超出这个范围,那么只能“灌输”了,“灌输”的目的是让他具备基本的能力,懂得基本的事实,具备基本的教养。这一点我很坚定。 (展开)
0 有用 LV姑娘 2022-01-27 02:56:03
我是从大宝3岁时带着她一起读绘本的,真心爸妈在书里提到的误区,感觉都是针对我说的,所以,显而易见的,孩子在自主阅读和阅读能力方面很差。我也始终很疑惑,曾经读“日本绘本之父”松居直的“方法论”怎么不管用呢?真心爸妈的答案一针见血。读五六百本绘本,但其实绘本的难度都差不多,没有递进,虚构类作品占了大多数,读十本和读六百本的区别何在?而且始终都是我在读,孩子被动地接受,“嚼饭喂娃”,孩子从没有感受到强烈... 我是从大宝3岁时带着她一起读绘本的,真心爸妈在书里提到的误区,感觉都是针对我说的,所以,显而易见的,孩子在自主阅读和阅读能力方面很差。我也始终很疑惑,曾经读“日本绘本之父”松居直的“方法论”怎么不管用呢?真心爸妈的答案一针见血。读五六百本绘本,但其实绘本的难度都差不多,没有递进,虚构类作品占了大多数,读十本和读六百本的区别何在?而且始终都是我在读,孩子被动地接受,“嚼饭喂娃”,孩子从没有感受到强烈心流体验的阅读,恰是我用力过猛、太过焦虑、过多干预导致的。阅读这么私人化的事情,何必搞到仪式感十足、流程繁琐?兴趣、有趣、乐趣,都到了吗?现在二宝已经快5岁了,我还重复着老路,要及时悬崖勒马。大宝的话让她从自己选书开始,把孩子们都拉回真正自主阅读的正道吧!2022.1.27 (展开)