Heureusement, parfois, la famille aide comme elle peut.
Un père, une mère qui interviennent financièrement. Des proches qui tentent d’éviter l’effondrement total.
Mais mentalement, la fatigue s’accumule.
💪Entre les galères… il y a aussi mon travail d’AESH.
Et dans tout ça, il y a l’école.
Parce qu’être AESH, ce n’est pas juste « aider un enfant ».
C’est :
▪️Gérer des crises,
▪️Des pleurs,
▪️Des hurlements,
▪️Des enfants qui tapent,
▪️Qui fuient,
▪️Qui refusent d’entrer en classe,
▪️Qui explosent émotionnellement sans prévenir.
C’est aussi devoir rester calme quand un enfant se roule au sol pendant qu’un autre s’enfuit dans un couloir.
Réussir à transformer des apprentissages en jeux pour maintenir un élève quelques minutes de plus dans une activité.
Improviser constamment.
Et parfois rentrer chez soi avec le cerveau encore en mode « surveillance », incapable de vraiment redescendre.
Quand on travaille dans l’inclusion scolaire, la charge mentale ne s’arrête pas à la sonnerie.
Mars : le deuil s’invite dans la partie.
Et puis un jour, le téléphone sonne.
Le décès d’une grand-mère.
Là, le jeu change d’ambiance.
Parce qu’entre les papiers, le travail, les enfants, les obligations du quotidien… il faut aussi trouver une place pour le chagrin.
Et souvent, on ne la trouve pas vraiment.
Alors on continue.
Mai : nouveau niveau débloqué.
En mai, alors qu’on pense avoir déjà assez donné à l’univers, une nouvelle inquiétude apparaît : un problème de santé concernant mon père.
