YO NO FUI
Modus Essendi 2
Mientras buscaba bibliografía de las batallitas de los métodos de lectoescritura, para intentar hacer un diagnóstico serio de los graves problemas de los alumnos que no podrán leer, no ya un tratado de física cuántica, sino la lista de la compra para ir al súper, encontré un autor brillante que sostiene que los chicos deben comenzar a aprender a leer cuando lo crean conveniente. 📕
Afirma con total desfachatez que nunca ha encontrado en su carrera docente un alumno de menos de 5 años que esté interesado por aprender a leer y escribir. 🥕
Y cuando cerré el libro al que gritaba desaforada insultos irreproducibles, la mirada Alana, que no comprendía mi extraña conducta, me hizo recordar otra proscrita del sistema: la memoria. 😵💫
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Aún no comprendo por qué esta función ejecutiva, que la neurociencia se afana en investigar como una de las maravillas más asombrosas de nuestro cerebro, ha sido tan vilipendiada y demonizada.
🥵 “En esta escuela está prohibido memorizar, porque al día siguiente los niños olvidan todo”, me dijo feliz la Directora de aquél proyecto educativo innovador. ¡Dios mio! 😧
Porque gracias a la memoria nos levantamos todos los días y nos reconocemos frente a espejo, sin ella no podríamos organizar nuestro día, ni reconocer a los que amamos, o tararear aquella canción que nos emociona.
Seguimos tratando a los niños subestimando sus capacidades.
Y a diferencia del autor que les cuento, una tardecita soleada entró a mi oficina una mamá con una nena preciosa. 🌸
Y mientras la madre asustada y con sentimiento de culpa de “no sé qué” me confesaba avergonzada “te juro que yo no le enseñé nada” (como si eso hubiera sido un pecado). 😈
La nena, con total desparpajo comenzó a leer las tapas de los libros que estaban en mi escritorio. Asombrada le dije: ¡Oh! ¿Qué bien lees, qué edad tienes?
Y Meli, que así se llamaba, me contestó: “Tengo 2 años y 10 meses, porque los 11 los cumplo el lunes”
