Confindustria e l’ “Allarmismo pedagogico”
Allarmismo: Tendenza ad allarmarsi o ad allarmare; azione o comportamento che mira a creare artificialmente (e per lo più allo scopo di ottenere un preciso risultato) un clima di tensione: a. politico, a.economico. 8http://www.treccani.it/vocabolario/allarmismo/)
Pedagogico: che concerne l’educazione, l’istruzione ≈ didattico, educativo, formativo, istruttivo.
La locuzione “allarmismo pedagogico” è stata usata ieri dal Corriere della sera per definire le slide diffuse da Confindustria ed illustranti possibili ricadute sull’economia del nostro paese nel caso vinca il NO al referendum costituzionale previsto per ottobre.
Le slide di Confindustria sono state tacciate quindi di creare volutamente “allarmismo”. In realtà non è chiaro come gli esperti abbiano potuto calcolare precisamente le ricadute negative di un voto sulle riforme costituzionali. Tali ricadute infatti potranno essere molto diverse a seconda degli scenari che seguiranno questo voto, e che non sono per niente scontati (voto NO->creazione di un Governo tecnico? Voto No-> Dimissioni di Renzi? Voto No ->Niente dimissioni del Governo e così via).
Per giunta è difficile per chiunque, anche per il massimo esperto in possesso di sofisticatissimi algoritmi di previsione, quantificare esattamente l’impatto in economia o nella Storia di un singolo evento (l’eventuale vittoria del No al referendum costituzionale) sull’intera economia o sulla vita politica di un paese, perché i fatti e gli eventi storici sono sempre intrecciati fra loro e calati in un contesto : sarebbe come tentare di calcolare il peso esatto che ha avuto l’attentato a Sarajevo all’arciduca Ferdinando nello scoppio della Prima Guerra Mondiale.
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Le basi scientifiche scricchiolanti delle slide confezionate di Confindustria hanno quindi portato i giornalisti del Corriere a definire tale operazione “allarmistica”. Ma perché parlare di “allarmismo pedagogico”?
In questo caso l’aggettivo pedagogico illustra l’intenzione da parte di Confindustria di usare dei dati che vengono presentati come “scientifici” e quindi asettici e oggettivi per creare il panico e convincere la gente a votare sì al referendum costituzionale. L’allarmismo così creato, cioè prefigurare scenari in cui la vittoria del No causerebbe catastrofi economiche all’Italia, viene usato come un’arma per spingere il popolo a “votare nella maniera giusta”.
Rispetto quindi al semplice allarmismo, l’allarmismo pedagogico è usato da chi coscientemente decide di diffondere notizie o dati che vengono presentati come scientifici o obiettivi per convincere qualcuno a votare o appoggiare una legge che considera buona o efficace. A confronto con la normale propaganda politica, l’allarmismo pedagogico
- punta su dati negativi e prevede catastrofi nel caso si facciano scelte “sbagliate”;
- si presenta come basato su dati asettici ed oggettivi, quindi aspira a farsi passare per una disamina “non di pancia” della realtà;
- in realtà però punta proprio a colpire la pancia dell’elettorato agitando spauracchi creati con dati raccolti ad hoc con metodoogie poco trasparenti o fraintendendo volutamente dati reali raccolti in maniera corretta;
- si autoassolve dicendo che opera queste distorsioni “per il bene di tutti”, ovvero per costringere attraverso lo spavento il popolo a votare una mozione che viene ritenuta migliore o necessaria.
Creare panico, insomma, per spingere la gente sulla “retta via”. Che poi la “retta via” proposta dal manipolatore di turno sia davvero migliore di quella alternativa resta sempre tutto da dimostrare.
