- hace 3 meses
El Instituto para la Formación y Aprovechamiento de los Recursos Humanos (Ifarhu) anunció que la próxima semana se iniciará el segundo pago del Programa de Asistencia Social Educativa Universal (PASE-U) correspondiente al año 2025 en la provincia de Panamá, beneficiando a más de 213,000 estudiantes de Panamá Centro, Panamá Este, Panamá Norte y San Miguelito.
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00:00Gracias, que Dios a la que esta denuncia la esté viendo alguna autoridad local o del gobierno central para que nos ayude.
00:07Entramos en otro ciclo de entrevistas y tiene que ver con lo que hemos avanzado, el pago del PAC-CU y también de las becas por excelencia de Elifaru.
00:17Vamos a hacer repaso de todo este proceso con Carlos Godoy, director de la entidad que ya nos acompaña.
00:22Carlos, qué gusto tenerle, director, en nuestro estudio para conocer cómo avanza este proceso y en qué etapa estamos.
00:29¿Cuáles son las becas que se están pagando ya en este momento?
00:32Muchas gracias por el espacio y permitirme informar a la comunidad de cómo avanza la institución.
00:38Hoy día estamos haciendo el segundo pago del PAC-CU que corresponde a la asistencia.
00:43Empezamos en provincias centrales, Herrera Los Santos, después Darien, Colón, Tortí.
00:49Ahora mismo nos encontramos pagando Chiriquí y Cocle, de tal manera que nos permite ahondar y aliviar la situación de muchos padres de familia,
00:58pero también aportar la reactivación de la economía.
01:02Se tiene contemplado pagar más de 771 mil jóvenes a nivel nacional y una inversión de más de 84 millones de dólares.
01:10Entendemos que también producto de que como esté con asistencia, se hizo una fecha de corte y no se había habilitado,
01:16en algunos casos por un motivo de huelga, alrededor de 80 mil jóvenes,
01:20que es más de 8 millones de dólares que estamos nosotros en conjunto con el Ministerio de Educación
01:25trabajando para poder generar los pagos, ya sea a través de cheques o ACH,
01:29de tal manera que este mismo año se le pueda honrar esos beneficios a la población.
01:34Ahora bien, este impasse en las clases hizo que muchos jóvenes en su momento no tuvieran a tiempo sus notas.
01:41¿Qué se está haciendo con esos muchachos?
01:44Es que se hizo una recuperación de contenido.
01:46Esa recuperación de contenido es lo que hoy, por ejemplo, estamos viendo con estos 80 mil jóvenes
01:51que no se le pudo generar porque se hizo una fecha de corte para no afectar a los más de 771 mil jóvenes
01:57que hoy están cobrando.
01:59Ya la institución en conjunto con el Ministerio de Educación está tomando la medida para poder honrar ese beneficio
02:05y eso también no solamente afectó el paseo, también para las becas de los puestos distinguidos,
02:11del concurso, porque en ese caso no iban a tener nota.
02:13Y ya de por sí se están recuperando y nosotros como institución también estamos generando los desembolsos.
02:20Es más, es mucho más ágil a través de ACH, por consiguiente, una vez que se generan los archivos
02:25se van haciendo los pagos a nivel nacional.
02:26¿Y en qué tiempo ustedes consideran se puede subsanar?
02:29Sí, ya nosotros antes de que se termine el mes de noviembre deberíamos ya estar pagando.
02:34Principalmente los ACH que es una vez refrendado por Contraloría se manda al banco
02:38y automáticamente las personas en su tarjeta tendrían pagos.
02:40¿Y esta situación se ha reflejado a nivel nacional o en algunas zonas específicas?
02:44No, fue a nivel nacional. Aunque hay áreas específicas donde se dieron mucho más los casos,
02:49realmente fue algo que se dio a nivel nacional.
02:52También hay unas situaciones que se dieron con los sistemas porque, como les decía,
02:55hay una fecha que se hizo el corte.
02:57Muchos docentes, aun cuando no estuvieron en paro, posiblemente capturaron las notas
03:02y las asistencias posterior a la fecha que nos enviaron en el archivo.
03:05¿Cuánto en total y para repasar, director, recibe un estudiante a través de ese beneficio del paseo?
03:10Sí, de acuerdo a los niveles pueden ser 90 balboas, 120 y 150.
03:15Es más, en el primer trimestre tuvimos situaciones, por ejemplo, también con el caso, porque es con la matrícula.
03:21Muchos padres esperan el primer día de clase para inscribir a sus hijos
03:24cuando las matrículas ya están habilitadas desde el principio, desde ahora.
03:28Entonces, eso también implica que cuando nosotros generemos los archivos, no van a estar
03:33y, por consiguiente, en este segundo pago a muchos de esos jóvenes que no cobraron,
03:38se les está haciendo el reembolso.
03:39O sea, entre más tarde, Marta, que lo demos a nuestros hijos,
03:42más tarde va a tener la información el IFARU para incluirlos dentro de este beneficio.
03:47Así mismo.
03:48¿Cómo se está haciendo la verificación?
03:50A través de los años, siempre se ha dicho,
03:52¿cómo hacemos que eso se convierta en un incentivo y no en una obligación del Estado
03:58para el muchacho sin que esto represente que mejoren sus notas?
04:03O sea, porque hemos visto situaciones a lo largo de los años
04:06donde vemos a los papás peleando que le pongan el 3 de todos modos,
04:09porque aunque sea con el 3 recibe el PACEU.
04:12Es más, desde mi punto de vista hay dos temas que hay que ver con PACEU.
04:16En principio, porque ya tiene 15 años,
04:18la inversión anual que se pone son más de 260 millones,
04:23que quiere decir que en 15 años se representó casi 4 mil millones de dólares
04:26de sacrificio fiscal.
04:28Por consiguiente, es momento de que también haya un colateral
04:32de que la gente también tenga que ganárselo.
04:35Para mi concepto ya no debe ser el 3, debe ser un 3.5.
04:38Pero también hay que implementar un tema de trazabilidad
04:41que implica el uso de ese dinero.
04:44Porque entendemos y por eso estamos haciendo los recorridos
04:46y muchos docentes y muchos directores nos dicen
04:49es que los padres utilizan esto, por ejemplo, para el salón de belleza,
04:53para cosas que no necesariamente son los apropiados.
04:55¿Y no hay forma de hacerlo a través de bonos?
04:57Sí, sí, es que lo estamos tratando de ver
04:59porque también es un volumen grande
05:01y lo que queremos hacer a través de tarjeta
05:03y ver con la misma banca, a estilo de vale,
05:06que usted va al supermercado y usted además lo puede utilizar
05:08para ciertos conceptos.
05:10No va a tener el efectivo con el cheque no,
05:12porque van al banco, lo cambia,
05:13y ya después cómo se utilizan no es algo que nosotros podemos controlar.
05:17Ahora bien, ¿cómo es la relación IFARU-MEDUCA?
05:21¿Y cómo ustedes analizan los resultados, por ejemplo,
05:25del estudio que presentó el Fondo de Población de Naciones Unidas
05:29donde nos señala que hay 120.000 jóvenes
05:34que están fuera de nuestro sistema?
05:37Usted no sabe, este programa tiene 15 años.
05:40Estamos hablando también de 10 años.
05:42En 10 años, 120.000 han quedado fuera de nuestro sistema.
05:47O sea, algo no está funcionando.
05:48Es que hay una situación, es más,
05:50el desempleo juvenil está en el 17.9.
05:52Desde dentro del enfoque que tenemos como IFARU,
05:55nosotros tenemos que promover las carreras técnicas,
05:58porque no necesariamente todo el mundo tiene que estudiar una licenciatura.
06:01Es una carrera técnica,
06:02le da la oportunidad a estos jóvenes
06:04de tener un oficio o profesión en un corto tiempo,
06:07no es algo que es tan costoso,
06:09y que al final del día esas personas se van a integrar
06:12a la economía de manera efectiva.
06:14Y es lo que uno está pretendiendo hacer,
06:16porque al final, yo le digo,
06:17nos hemos pasado más de 10 años
06:19otorgando becas hasta de 200.000,
06:21que al final del día muchas profesiones ni siquiera,
06:24yo lo he escuchado usted conversando sobre el tema de los abogados.
06:27¿Cuántos abogados si hay un exceso?
06:29O sea, al final del día también eso genera un malestar
06:32con esos egresados,
06:33porque al final no van a poder ejercer.
06:35Cuando tenemos en el país muchas actividades,
06:39por ejemplo, en el área del turismo,
06:41en el área de la aviación,
06:42que automáticamente tienen una alta empleabilidad
06:45y que automáticamente nosotros como país
06:47tendríamos que hacer una mirada estructural
06:50en función a los recursos.
06:51No podemos seguir haciendo lo mismo
06:53gastándonos sumas elevadas
06:55si al final del día no vemos los resultados.
06:58Y al final, yo le digo,
06:58lo mismo pasa con el paseo.
07:00Nosotros tendríamos que establecer
07:01o subir a la vara y decirle,
07:03bueno, pues usted va a hacer 3 por 5.
07:04Porque, por ejemplo,
07:05nosotros ahora con las asistencias,
07:06que eran las asistencias,
07:08ahora con las becas socioeconómicas
07:09el promedio mínimo para participar es de 4.
07:12O sea, nosotros como institución
07:13estamos haciendo los ajustes.
07:15Es más, para la universidad que antes era el índice 1
07:18es 1.8.
07:19Eso nos implica que hay un esfuerzo
07:21que tiene que hacer el estudiante
07:22para recibir el beneficio.
07:24Cuando uno habla y uno dimensiona
07:27los beneficios que a través de los años
07:30ofrece el Estado panameño a los estudiantes,
07:34bueno, estamos hablando de recursos
07:35que en ningún otro país se están otorgando.
07:37Exacto.
07:38Entonces, por una parte está, bueno,
07:39bien lo que bien usted plantea,
07:40la necesidad de revisar si subimos la vara
07:43para el otorgamiento del PACEU,
07:45tomando en cuenta que esto fue creado
07:46para garantizar que no tengamos muchachos
07:50expulsados de nuestro sistema.
07:51Exacto.
07:51Porque hay familias que de verdad,
07:53y esta es una realidad hoy día,
07:55tienen que definir si desayunan
07:57o tienen el pasaje para que los chiquillos
07:59lleguen a la escuela.
08:00Y esa es una realidad que no podemos cambiar.
08:02Así es.
08:03Becas por excelencia.
08:04¿Cómo va el proceso?
08:05Porque también en su momento
08:07la gente dice,
08:08pero es que mi hijo es de beca de excelencia
08:09y sin embargo al PACEU sí les llega el pago,
08:12pero al mío que es por excelencia
08:13y está trabajando por mantener sus notas
08:15no les llega.
08:16¿Cómo estamos con el calendario de pago
08:18y el compromiso con esos estudiantes de excelencia?
08:21Sí, ahí es totalmente diferente
08:24al panorama del PACEU
08:25porque automáticamente es un subsidio
08:27que viene en los fondos del Meduca.
08:29Nosotros, por dar un ejemplo,
08:30en el fondo de las becas vigentes
08:32teníamos cerca de 94 millones,
08:35pero se le adeudaba de arrastre
08:37a los jóvenes hasta desde el 2020.
08:40O sea, para poder pagar lo actual
08:42tenemos que limpiar la casa
08:44y es lo que hemos venido haciendo.
08:46Ya nosotros estamos ya en 2025
08:47a muchos estudiantes
08:49de los diferentes programas de la institución
08:51ya se les está haciendo hasta el tercer trimestre
08:53el pago que son los que son con ACH.
08:56Lo que corresponde a cheques
08:57se están generando,
08:59pero también tenemos que hacer
09:00una logística de distribución
09:01porque automáticamente por cheques
09:03es un poquito más difícil
09:05porque tenemos que identificar
09:06las regionales,
09:08asignar personal
09:09y usted sabe que con contención del gasto
09:11hemos tenido que disminuir
09:12también el personal.
09:14Por eso es que estamos ahora mismo
09:15atendiendo el PACEU
09:16con todo el personal a nivel nacional.
09:19No es un pago que, por ejemplo,
09:20hoy estamos en Chiriquí,
09:21pero hay directores nacionales,
09:23existen directores provinciales
09:24y hasta personal
09:25de las diferentes regionales
09:27para garantizar
09:28de que podamos hacer los pagos
09:29en tiempo oportuno.
09:30Entonces, no pudiésemos estar
09:31haciendo ambas cosas
09:32de la misma manera
09:33y también porque depende
09:35de una asignación
09:36de los recursos que tenemos
09:37porque presupuestariamente
09:38tenemos un dinero,
09:40pero financieramente
09:41que es el dinero del banco
09:42y es un tema que, por ejemplo,
09:43usted escuchó al ministro
09:44de Economía y Finanza
09:45diciendo que hay que ejecutar
09:47porque al final
09:48no podemos estar pidiendo
09:49más dinero para tenerlo
09:50en la cuenta.
09:50¿Y cuánto queda el presupuesto
09:51para el IFAR
09:52o para el próximo año?
09:53500 millones de dólares.
09:54Son como 2 millones de dólares menos,
09:56pero al final del día
09:57nosotros tenemos que ser conscientes
09:58con la realidad de la economía
10:00con los ingresos
10:01porque al final
10:01nosotros tenemos más necesidades
10:03pero también los fondos
10:04que tiene el Estado
10:05realmente las recaudaciones
10:07son estables.
10:08Entonces, al final
10:08tenemos que ser responsables
10:10y más que dar más becas
10:12que es lo que yo le digo
10:13es tratar de focalizarlo
10:15a las carreras prioritarias
10:16del país
10:16a ver que estos jóvenes
10:18que van a estar estudiando
10:19van a encontrar empleabilidad
10:20porque de nada vale
10:22que yo dé 5 mil becas
10:23y el 90% después
10:25van a estar desempleados.
10:26¿Y en ese sentido
10:27cómo marchan los planes
10:28justamente es de reordenar la casa
10:30y establecer las prioridades
10:31para el ofrecimiento de becas?
10:33Así mismo esto.
10:34Nosotros estamos elevando
10:35a hacer el estudio
10:36de las carreras prioritarias
10:37que conlleva ver las ofertas
10:39a través de las universidades locales
10:40y ver la demanda
10:42en función a la empleabilidad
10:44que tienen los empleados
10:45o los empresarios.
10:47Entonces, eso implica
10:47de que nosotros como institución
10:49no vamos a otorgar becas
10:50por otorgarlas
10:51sino conociendo la realidad
10:52y permitiendo
10:53de que los jóvenes
10:54puedan conseguir
10:55una plaza de empleo.
10:56Nos hemos tenido acercamiento
10:58por ejemplo
10:58con el director
10:59de Aeronáutica Civil
11:00es más, estamos viendo
11:01el tema del turismo
11:02porque usted ve
11:03por ejemplo
11:03con estos premios Juventud
11:05que los hoteles
11:06necesitan mano de obra
11:07pero no la tenemos
11:10y tenemos que formarlo
11:11y al final del día
11:12es buscar los recursos
11:13para incentivar
11:14esas actividades.
11:15Quiero agradecerle
11:16a Carlos Godoy
11:17director del IFARU
11:17por acompañarnos
11:18esta mañana.
11:20Vamos a abrir espacio
11:21para dedicarle tiempo
11:23a esto último
11:23que hemos abordado
11:24que es la transformación
11:26y la organización
11:27de las formas
11:27que tenemos
11:28de otorgar becas
11:29acá en nuestro país.
11:30Bienvenido siempre
11:30director y gracias
11:31por su tiempo.
11:32Gracias a usted
11:33y lo que nos fue el tema
11:34que empezamos
11:35la próxima semana
11:36en la provincia de Panamá.
11:37El pago.
11:38El pago
11:38que son más de 213.659 jóvenes
11:41una inversión
11:42de más de 24.4 millones
11:45de dólares
11:45y que al final del día
11:46el IFARU
11:47está haciendo
11:47un esfuerzo humano.
11:49Yo me siento orgulloso
11:50de tener un equipo
11:51de trabajo
11:51que prácticamente
11:52en corto tiempo
11:53le hemos cambiado
11:54la imagen a la institución
11:55y estamos llevando
11:56respuestas verdaderas.
11:57Usted sabe la alegría
11:58en los lugares muy humildes
12:00donde la gente
12:01reciben estos cheques
12:02prácticamente
12:02es una felicidad
12:04de que estamos resolviéndole
12:05muchos de los problemas
12:06que ellos han tenido
12:07por meses.
12:08Gracias director.
12:10Gracias por acompañarnos
12:10Joani.
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