00:00Lysen, antes que nada, ¿cómo nos damos cuenta si nuestros hijos tienen o no problemas de autoestima?
00:09Sí, bueno, como ustedes habrán ya escuchado, leído, la autoestima es un constructo.
00:18Es un constructo donde yo diría que el niño va integrando esa valía desde el vientre materno.
00:30Porque acordémonos que el feto ya escucha el diálogo interno de mamá, ya escucha el amor, el cuidado, el cariño,
00:41que esa madre le está transmitiendo a través de esa gestación.
00:49Entonces yo diría que es un constructo desde el vientre materno.
00:53Luego el niño va creciendo de 0 a 5 años, ya con las experiencias, con los sentimientos,
01:04con las percepciones que tiene del mundo, él va construyendo su autoestima.
01:10Y yo le sumaría también a eso la autoimagen, el autoconcepto y la autoeficacia,
01:19que es la forma en que el niño se da cuenta que él puede lograr habilidades, que él puede lograr metas en su vida.
01:30Entonces, una vez que el niño carece, digamos, de esa ayuda o de ese modelamiento que a veces el adulto le tiene que dar,
01:41el niño va mostrando síntomas como decaimiento, retraimiento, le llaman a veces las profes en el aula.
01:52La verdad, el niño está retraído, el niño cree no poder realizar cuestiones acordes a su edad.
02:00Entonces ahí es donde nosotros tenemos que parar un poquitito y examinar o evaluar
02:07o hacerle algunas preguntas a ese niño acorde a lo que le está ocurriendo.
02:13¿Qué tal, licenciada? Es realmente muy importante, como usted dice, prestar atención a el desenvolvimiento de nuestros niños,
02:24sobre todo cuando estamos compartiendo el día a día y nos tratan de contar cómo están llevando adelante sus jornadas.
02:32Ahora, licenciada, en el hecho cuando nosotros notamos, por ejemplo, dos situaciones muy adversas, muy distintas.
02:38Una de ellas, por ejemplo, cuando notamos un decaimiento y notamos tal vez que nuestro hijo está recibiendo cierto tipo de bullying por algún motivo, ¿verdad?
02:48Tal vez porque se haya accedido con las comidas, está accedido de peso, está flaquito o usa anteojos o por el color de la piel o por el peinado.
02:57Entonces, como que de por ahí notamos que él nos está enviando señales cómo podemos reaccionar ante esa circunstancia.
03:03Y la otra pregunta, ¿cómo podemos actuar también como padres en el caso que notemos que nuestro hijo ya está demasiado feliz,
03:11tiene una autoestima y un ego increíble? Y uno dice, pero ¿por quién salió por la familia?
03:17Porque nosotros somos humildes, somos tranquilos y nuestro hijo demuestra cierto grado de soberbia que tal vez no va ligado
03:25o no sería tan adecuado porque puede causar también ciertos problemas a sus demás compañeros.
03:31Claro, son los dos extremos, diría. Entonces, el primero, ¿verdad? Cuando el niño tiene esos síntomas,
03:41lo más importante siempre es llevarlo a un lugar, digamos, si es en la escuela o si somos nosotros los padres,
03:49a poder hablar a solas con él y preguntarle qué siente. Poner, como yo siempre digo, las emociones en palabras.
03:59No está mal estar triste, no está mal estar enojado, pero ponerlo en palabras y contar qué pasa, qué yo siento,
04:10qué me dijeron, porque el constructo también está no solo en lo que yo siento, sino en lo que me están diciendo.
04:17Entonces, es muy importante. A veces los chicos no saben cómo expresar.
04:21Es decir, mi compañerito me dijo que yo no sé hacer la tarea o que yo uso lentes.
04:28Entonces, es importante que ustedes como padres puedan bajar a ese nivel y preguntar.
04:35Y el niño va a ir soltando de acuerdo también a la confianza que nosotros le podamos entregar en ese diálogo.
04:46Y lo segundo, ¿verdad?, de ese niño ya un poco egocéntrico, un poco ya excedido de autoestima, digamos, ¿verdad?
04:56Entonces, es también ayudarlo a entender que tiene que empatizar con los demás.
05:02Para eso podemos modelar situaciones donde el niño puede ser solidario con otros.
05:08Entonces, podemos ponerle de ejemplo nuestra propia vida ayudando a otros.
05:15Entonces, el niño siempre va a imitar al adulto porque el niño es nada más que un síntoma del adulto.
05:23Entonces, siempre tenemos que estar modelando esas conductas. Eso es muy importante.
05:28Licenciada, enfatizando un poco a los padres, por ejemplo, si yo tengo, en este caso, padres, amigos, conocidos,
05:38y yo veo, por ejemplo, que sus hijos tienen este inconveniente, ¿cómo hacer para decirles,
05:44ya que ellos no se están dando cuenta, de una manera en la que no tomen, digamos, a mal esta situación?
05:49Claro. Ahí suelen haber, digamos, que algunos confrontamientos porque, justamente como usted dice,
05:58hay veces que los padres van y le dicen, por ejemplo, al chico, cosa que no se puede hacer.
06:05Entonces, nos vamos directo a los padres y en una forma educada, en una intervención, yo diría, respetuosa,
06:14le ponemos en el escenario diciéndole, ¿verdad?, que tu hijo recibió tal, puede ser frase o puede ser un comentario
06:27que a tu hijo le hizo sentir de tal manera. Entonces, hacerte cargo de lo que tu hijo sintió
06:35con ese comentario del hijo o de la otra persona. Entonces, es como dejarle ese mensaje para que pueda pensar
06:44qué está ocurriendo con su hijo, porque no podemos hacer un juicio de valor con el otro chico tampoco,
06:51pero sí, respetuosamente, podemos hacer hincapié a lo que está ocurriendo entre esos dos niños,
07:00pero siempre desde los adultos, por supuesto.
07:03Y cuando logramos que nuestros hijos se abran y nos cuenten, ¿qué les decimos?
07:10Por ejemplo, hoy mismo me pasó, vino mi hijo, me dijo, pasé al frente, dibujé un sol y se rieron,
07:15me dijeron que el sol, que mi dibujo era demasiado feo. O sea, siempre es llevarlo al lado positivo,
07:20no, tus dibujos son lindos, el arte es subjetiva. O sea, ¿cómo reaccionamos cuando vemos que nuestro hijo
07:26tiene ciertas inseguridades?
07:29Claro. El mundo siempre va a ser un poco hostil para los chicos, para los adultos, para los adolescentes.
07:39El chico va a crear una cobertura en su personalidad siempre, siempre, desde lo que digan papá y mamá.
07:48Si papá y mamá logran poner un soporte de amor, de seguridad, donde yo le diga,
07:59mira mi amor, el dibujo que vos hagas va a estar perfecto.
08:05Y hacerle hincapié también que en esa perfección incluyen los fracasos, incluyen los, no sé,
08:15no hace falta que sean siempre éxitos, que eso es parte de su aprendizaje,
08:21que eso es parte de su vida, que todo va a estar bien, no importa que se equivoque,
08:26eso va a fortalecer al niño.
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