Diana Margarita Pérez, Rectora Unicafam, habla sobre el futuro de la educación

Name: Diana Margarita Pérez, Rectora Unicafam, habla sobre el futuro de la educación | Pulzo Futuro
Uploaded: 2026-01-06T13:15:15+00:00
Duration: 9 min 16 s
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hace 2 días

El mundo entero se pregunta cuál es el modelo educativo que se necesita para generar crecimiento sostenible y en el cuarto capítulo de Pulzo Futuro hablaremos de lo importante que es la educación para un futuro mejor

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00:00Si yo le pregunto a los jóvenes que quieren estudiar y luego cruzo esas respuestas con que quieren los empresarios contratar, casi nunca cruzo.

00:14Bienvenidos a Pulso Futuro y hoy estamos conversando sobre educación y estamos con Diana Margarita Pérez,

00:22rectora de UNICAFAM y es un placer estar contigo hablando del futuro de la educación.

00:27Juan David, es una maravilla estar aquí conversando sobre la educación.

00:32Arranquemos explicando a la gente por qué es tan importante hoy hablar del futuro de la educación.

00:39Uy, yo creo que la respuesta está asociada a que el entorno está cambiando muy rápidamente,

00:45así que de manera exponencial lo que planeamos para seis meses ya no es suficiente

00:49y eso hace que las personas tengan que capacitarse y educarse todo el tiempo y tengan que aprender a lo largo de la vida.

00:55Por eso es importante hablar de educación en todo momento.

00:59Cuéntanos un caso de alguno de los estudiantes de ustedes que hayas visto,

01:04oiga, ya se graduaron muy competentes pero volvieron a buscarnos por, oiga, necesito volverme a capacitar.

01:10¿Cuáles son esos casos que ustedes están viendo de esta urgencia de seguirnos capacitando?

01:15Lo vemos especialmente en los chicos que estudian programas en el área de TI, de ingeniería,

01:20toman sus programas de ingeniería, se gradúan o antes van a trabajar,

01:26se dan cuenta que necesitan una especialización, luego una maestría, terminan

01:30y sigue siendo insuficiente por el cambio de paradigmas en el mundo de la tecnología,

01:35entonces empiezan a tomar certificaciones y al menos una vez al año se están formando.

01:40Cuando uno mira las cifras de desempleo juvenil en el mundo,

01:45no nos escapamos entre España y Colombia, las cifras son alarmantes.

01:51Y usualmente muchas veces opinadores que no conocen del sector educativo,

01:55lo primero que dicen es que es el problema de las universidades, el problema de la educación superior,

02:00y a mí me gustaría que les contáramos a ellos por qué no todo es culpa de la educación superior

02:06frente al desempleo juvenil.

02:07Yo creo que más que culpa es responsabilidad de todos,

02:11acompañar, reducir las tasas de desempleo juvenil.

02:16Creo que en nuestras instituciones podemos mejorar para ser más rápidos,

02:20para tener programas más pertinentes, más cortos,

02:23pero también tenemos que llevar a todo el talento humano que hay en los colegios y en la sociedad

02:28a generar una reflexión sobre la importancia de aprender todo el tiempo

02:31y de aprender cosas que realmente sean muy concretas y habilitantes para el mundo laboral.

02:36Hoy ya hay promesas de programas tecnológicos de dos años y medio,

02:41que es poco tiempo para poder hacerse de unas habilidades y tener una vida distinta y una vida mejor.

02:46No es el único reto, es además de convocar a los jóvenes y convocar a las personas en estas carreras de alta demanda,

02:52es lograr garantizar que estas instituciones estén pensando en las necesidades del mundo.

02:57Cuando uno estudia el caso de Colombia frente a las posibilidades para competir en el mundo,

03:05se encuentra que hay casos donde si Colombia le apostara al cuidado de lo que tiene que ver con la salud,

03:11la medicina, los cuidadores, la tecnología.

03:15Pero cuando mira el registro de los jóvenes en esas áreas, empezamos a darnos cuenta que no necesariamente hay tanto interés.

03:24¿Qué es lo que nos pasa?

03:26¿Por qué sabiendo que hay unos lugares donde hay mucho crecimiento profesional,

03:30de exportación de servicios o de alto crecimiento porque la población se va a envejecer,

03:34¿por qué no atraen ese tipo de trayectorias laborales a los jóvenes?

03:40Es una muy buena pregunta y yo creo que diste como en el punto del asunto, ¿sabes?

03:44Porque si yo le pregunto a los jóvenes que quieren estudiar y luego cruzo esas respuestas con que quieren los empresarios contratar,

03:53casi nunca cruzan.

03:54Entonces, por ejemplo, tenemos hoy programas muy interesantes en nuestras instituciones,

03:59así en UNICAFAN como Ciencia de Datos, Análisis de Datos, son programas jóvenes que no necesariamente un chico de 15, 16, 18 años conoce,

04:09ni necesariamente conoce toda esa trayectoria de lo que implica tomar ese programa y luego acceder a un gran empleo.

04:16Entonces, yo creo que hay un desafío de cómo logramos como instituciones de educación en general mostrarle a los chicos

04:22que estos programas son habilitantes realmente para una vida maravillosa.

04:26Lo mismo para salud, en salud hay unos temas interesantísimos de vocación, también no todo el mundo está dado a ello,

04:32pero qué bueno poder llegar a ellos y contarles cuáles son las posibilidades para desarrollarse a nivel laboral con estos programas.

04:39Creo que es un tema de lenguaje y de información para estos estudiantes.

04:43Yo creo que tenemos que enseñarle a nuestros niños, luego jóvenes y luego trabajadores a aprender, aprender todo el tiempo.

04:50Y eso que pareciera una obviedad no es tan así, porque las personas se hacen a un conocimiento y se sienten ya cómodas con él

04:56y sienten que ese es suficiente para afrontar los retos del futuro.

05:00No, en el universo en el que estamos, en los momentos en los que estamos, tenemos que ser capaces de desafiarnos casi que semanalmente,

05:07aprender asuntos nuevos, lenguajes nuevos, formas de comunicarnos nuevos.

05:11Eso en relación a los procesos de aprendizaje que tienen que ver con la tecnología, Juan David.

05:17Yo creo que la tecnología sí, en una perspectiva en donde acerque al individuo a aprender ciertas formas,

05:26pero no tal vez como esa herramienta para obviar el encuentro humano.

05:31Por ejemplo, cuando tú ves niños muy chiquitines con celulares y con tablets,

05:36para que él pueda estar ahí quieto y concentrado en esa pantalla, simplemente siendo un consumidor,

05:42sin que ese niño interactúe, converse, mueve, se juegue, yo creo que ahí la tecnología no debe ir.

05:47Tiene que ir con unas orientaciones pedagógicas muy dadas para que facilite procesos de habilidades emocionales en los niños.

05:56Hace unas dos semanas, una de las compañías más grandes de educación en línea se declaró en bancarrota.

06:04Ellos son edX y le compraron a Harvard, esta empresa llamada 2U, le compró a Harvard y a MIT, si no estoy mal,

06:12por casi 500 millones de dólares esta compañía y era la apuesta de la educación en línea, cursos en línea

06:18y acaban de llenar todos los requisitos para declararse en bancarrota.

06:23Y entonces la gente dice, venga, pero ¿cómo así? Si el mundo iba para la educación en línea, ¿qué está pasando?

06:28Y no son los únicos. Uno habla con la mayoría de las instituciones que tienen cursos en línea,

06:33dicen, no necesariamente se están vendiendo.

06:36¿Cuál es la reflexión tuya sobre el futuro de la educación en línea o grabada o online?

06:42Mira, cuando llegamos a pandemia hubo muchos que dijeron, las universidades se van a acabar

06:48y nos vamos a quedar con plataformas de contenidos digitales en donde la gente consume los conocimientos

06:53y eso es suficiente. Y hoy el tiempo muestra que no es así.

06:58El futuro, en mi opinión, de la educación es el encuentro humano, es la conversación,

07:02porque ahí es donde nos reconocemos y podemos aprender el uno del otro.

07:07La tecnología siempre va a cerrar brechas, nos va a acercar conocimiento,

07:11pero si no logramos trabajar y encontrarnos como humanos, pues no vamos a poder movilizar los retos del mundo.

07:17Ese, en mi opinión, es el futuro de la educación.

07:20Ese, cuando tú piensas en un referente, además de lo que ustedes están haciendo en el mundo,

07:26¿quién te dice, oye, deberíamos aprender de ellos en educación?

07:30Uy, qué pregunta. Bueno, Singularity University siempre es una de esas instituciones que uno mira con mucha curiosidad,

07:37porque además se centran en resolver las problemáticas del mundo concreto y real,

07:41la desigualdad, la pobreza. Esa es una bien interesante.

07:45Hay otras en donde hay una intención y un propósito de conectar a los egresados de las universidades

07:53y de las instituciones universitarias con el mundo laboral y el empleo.

07:57Yo creo que esas miradas, en el caso de UNICAFAN, son tremendamente atractivas.

08:01¿Por qué creer en el futuro de Colombia?

08:04Yo creo realmente, Juan David, que los futuros se crean primero en las mentes de las personas.

08:09Y si nosotros creemos que el país no tiene futuro, el país no tendrá futuro.

08:14Pero si creemos que sí tiene futuro y todos los días cada uno de nosotros aporta un granito de arena,

08:20con conciencia y con propósito funcionará y funcionará para todos.

08:24Diana, muchísimas gracias por haber estado con nosotros en Pulso Futuro.

08:27Juan David, mil gracias. Qué bueno tener estas conversaciones.

08:30Los invito a quienes aún no nos conocen que nos busquen en Google Fundación Universitaria CAFAN.

08:35Somos la institución de educación superior creada por CAFAN y buscamos que ustedes tengan una educación para el presente,

08:41una empleabilidad para el futuro.

08:42La educación que necesitamos hoy en el país es una educación que necesita de más recursos, sin duda.

08:46Pero también de que cada uno de nosotros recupere su sentido de agencia,

08:50donde nos empoderemos y digamos, yo que tengo que estar aprendiendo para mi futuro profesional.

08:55La educación del futuro hoy puede ser que tenga más preguntas que respuestas,

08:59pero está en nuestras manos dedicarnos a estudiar media hora todos los días.

09:02Una cosa nueva, una habilidad nueva que nos haga poder triunfar y vivir en el mundo de hoy.

09:08Esto es Pulso Futuro.

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