【华为OD】C卷真题 200分：学生重新排队 C/C++代码实现【思路+代码】

n个学生排成一排，学生编号分别是 1 到 n，n 为 3 的整倍数。老师随机抽签决定 将所有学生分成 m 个 3 人的小组，n=3*m 为了便于同组学生交流，老师决定将小组成员安排到一起，也就是同组成员彼此 相连，同组任意两个成员之间无其它组的成员。 因此老师决定调整队伍，老师每次可以调整任何一名学生到队伍的任意位置，计为调整了一次， 请计算最少调整多少次可以达到目标。 注意：对于小组之间没有顺序要求，同组学生之间没有顺序要求。

## 题目描述 n 个学生排成一排，学生编号分别是 1 到 n，n 为 3 的整倍数。 老师随机抽签决定将所有学生分成 m 个 3 人的小组（n == 3 * m） ， 为了便于同组学生交流，老师决定将小组成员安排到一起，也就是同组成员彼此相连，同组任意两个成员之间无其它组的成员。 因此老师决定调整队伍，老师每次可以调整任何一名学生到队伍的任意位置，计为调整了一次， 请计算最少调整多少次可以达到目标。 注意：对于小组之间没有顺序要求，同组学生之间没有顺序要求。 ## 输入描述 第一行输入初始排队顺

数三出局：有n个学生(给学生用数字编号1----n)围在一起做游戏，从第一个学生开始依次数1,2,3;周而复始,数到3的同学从游戏里面淘汰,请打印最后剩下的学生编号 方案1：把数到3的剔除 #include <stdio.h> #include <string.h> void main() { int N; scanf("%d",&N); char student[N];//N个人，1表示未退出，0表示已经退出 int out[N...

n个学生排成一排，学生编号分别是1到n，n为3的整倍数。老师随机抽签决定将所有学生分成m个3人的小组，n=3*m为了便于同组学生交流，老师决定将小组成员安排到一起，也就是同组成员彼此相连，同组任意两个成员之间无其它组的成员。因此老师决定调整队伍，老师每次可以调整任何一名学生到队伍的任意位置，计为调整了一次，请计算最少调整多少次可以达到目标。注意：对于小组之间没有顺序要求，同组学生之间没有顺序要求。输入描述两行字符串，空格分隔表示不同的学生编号第一行是学生目前排队情况。

OD统一考试（E卷）OD统一考试（E卷）OD统一考试（E卷）OD统一考试（E卷）OD统一考试（E卷）OD统一考试（E卷）OD统一考试（E卷）OD统一考试（E卷）OD统一考试（E卷）OD统一考试（E卷）OD统一考试（E卷）OD统一考试（E卷）OD统一考试（E卷）OD统一考试（E卷）OD统一考试（E卷）OD统一考试（E卷）OD统一考试（E卷）OD统一考试（E卷）OD统一考试（E卷）OD统一考试（E卷）

n个学生排成一排，学生编号分别是1到n，n为3的整倍数。老师随机抽签决定将所有学生分成m个3人的小组，n=3*m为了便于同组学生交流，老师决定将小组成员安排到一起，也就是同组成员彼此相连，同组任意两个成员之间无其它组的成员。因此老师决定调整队伍，老师每次可以调整任何一名学生到队伍的任意位置，计为调整了一次，请计算最少调整多少次可以达到目标。注意：对于小组之间没有顺序要求，同组学生之间没有顺序要求。输入描述两行字符串，空格分隔表示不同的学生编号第一行是学生目前排队情况。

n个学生排成一排，学生编号分别是1到n，n为3的整倍数。老师随机抽签决定将所有学生分成m个3人的小组，n=3*m为了便于同组学生交流，老师决定将小组成员安排到一起，也就是同组成员彼此相连，同组任意两个成员之间无其它组的成员。因此老师决定调整队伍，老师每次可以调整任何一名学生到队伍的任意位置，计为调整了一次，请计算最少调整多少次可以达到目标。注意：对于小组之间没有顺序要求，同组学生之间没有顺序要求。输入描述两行字符串，空格分隔表示不同的学生编号第一行是学生目前排队情况。

public classcircleLeftPeople {     public static void main(String[]args){         int n=3;  //n为参加游戏的人数         int rem=n,count=1,cur=0;         boolean[] input=new boolean[n];//用数组做标记

n 个学生排成一排，学生编号分别是 1 到 n，n 为 3 的整倍数。 老师随机抽签决定将所有学生分成 m 个 3 人的小组（n == 3 * m） ， 为了便于同组学生交流，老师决定将小组成员安排到一起，也就是同组成员彼此相连，同组任意两个成员之间无其它组的成员。 因此老师决定调整队伍，老师每次可以调整任何一名学生到队伍的任意位置，计为调整了一次， 请计算最少调整多少次可以达到目标。 注意：对于小组之间没有顺序要求，同组学生之间没有顺序要求。

n 个学生排成一排，学生编号分别是 1 到 n，n 为 3 的整倍数。 老师随机抽签决定将所有学生分成 m 个 3 人的小组（n == 3 * m） ， 为了便于同组学生交流，老师决定将小组成员安排到一起，也就是同组成员彼此相连，同组任意两个成员之间无其它组的成员。

n (3≤n≤90000 且可以整除 3 )个学生排成一排，学生编号分别是 1 到 n，n 为 3 的整倍数，老师随机抽签决定将所有学生分成 m 个 3 人的小组（n == 3 * m） 。

1.华为机试并不是要一个正确的答案，只是要一个能跑对很多case的答案，和这个世界上大多数IT工作一样，实用主义而非完美主义。2.需要交换群的知识，但是我感觉，我能接触到的群论知识，在这个时代应用不广、理论高度不足，比如我回答不了该在思考的哪一步把重心转移到深度搜索，直觉告诉我未来5年内会有更大一统的理论。所以在数学领域我就不展开了——我也不知道严格证明的流程是什么。3.如果华为的工程师入职都能把这种题做出正确答案来（正确答案用来机试确实杀鸡宰牛刀），绝对是超一流IT公司。这道题拿不到分没有部门面试的。

【华为OD机试真题】C卷-学生重新排队（C++）：n 个学生排成一排，学生编号分别是 1 到 n，n 为 3 的整倍数。老师随机抽签决定将所有学生分成 m 个 3 人的小组（n == 3 * m），为了便于同组学生交流，老师决定将小组成员安排到一起，也就是同组成员彼此相连，同组任意两个成员之间无其它组的成员。因此老师决定调整队伍，老师每次可以调整任何一名学生到队伍的任意位置，计为调整了一次， 请计算最少调整多少次可以达到目标。注意：对于小组之间没有顺序要求，同组学生之间没有顺序要求。

实现：逻辑分析

小朋友排队 题目 现在有一队小朋友，他们高矮不同， 我们以正整数数组表示这一队小朋友的身高，如数组{5,3,1,2,3}。 我们现在希望小朋友排队，以“高”“矮”“高”“矮”顺序排列， 每一个“高”位置的小朋友要比相邻的位置高或者相等； 每一个“矮”位置的小朋友要比相邻的位置矮或者相等； 要求小朋友们移动的距离和最小，第一个从“高”位开始排，输出最小移动距离即可。 例如，在示范小队{5,3,1,2,3}中，{5, 1, 3, 2, 3}是排序结果。 {5, 2, 3, 1, 3} 虽然也满足“高”“矮”“高

n 个学生排成一排，学生编号分别是 1 到 n，n 为 3 的整倍数。 老师随机抽签决定将所有学生分成 m 个 3 人的小组（n == 3 * m） ， 为了便于同组学生交流，老师决定将小组成员安排到一起，也就是同组成员彼此相连，同组任意两个成员之间无其它组的成员。 因此老师决定调整队伍，老师每次可以调整任何一名学生到队伍的任意位置，计为调整了一次， 请计算最少调整多少次可以达到目标。

智能库存预测模型：从理论到实践的完整指南 核心痛点 牛鞭效应导致上游产能浪费 低动销SKU占用资金与爆款缺货并存 1%预测精度提升≈0.6%库存周转优化 技术架构 数据层：整合ERP/POS/天气数据 特征工程：滚动统计+价格弹性特征 模型层： 基线：SARIMA处理季节性 XGBoost：多层级分位数回归 LSTM：概率预测与不确定性量化 决策层：OR-Tools优化补货策略 关键实现 数据清洗：处理退货/异常值 特征生成：滞后特征+TSFresh自动特征 模型优化： XGBoost分位数回归 LSTM

因此老师决定调整队伍，老师每次可以调整任何一名学生到队伍的任意位置，计为调整了一次， 请计算最少调整多少次可以达到目标。为了便于同组学生交流，老师决定将小组成员安排到一起，也就是同组成员彼此相连，同组任意两个成员之间无其它组的成员。同组相连：同组任意两个成员之间无其他组的成员，比如有两个小组 [4, 5, 6] 和 [1, 2, 3]，n 为学生的数量，n 的范围为 [3, 900]，n 一定为 3 的整数倍。n 个学生排成一排，学生编号分别是 1 到 n，n 为 3 的整倍数。