"Καί είδεν ο Θεός ότι καλόν": Η δημιουργία του κόσμου

 

ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ «ΑΙΣΩΠΟΣ»

"Καί είδεν ο Θεός ότι καλόν": Η δημιουργία του κόσμου 

Θρησκευτικά (ΔΕ) άμεσα αξιοποιήσιμο στην τάξη με τη βοήθεια διαδραστικού πίνακα

                       Πατήστε πάνω στην εικόνα για τη είσοδο στον ΑΙΣΩΠΟ - ΙΕΠ

Το σενάριο «Καί είδεν ο Θεός ότι καλόν: Η δημιουργία του κόσμου» χαρακτηρίστηκε ως Βέλτιστο  ύστερα από αξιολόγηση που πραγματοποιήθηκε από δύο αξιολογητές βάσει κριτηρίων που ορίστηκαν από το ΔΣ του ΙΕΠ. Ως εκ τούτου βραβεύτηκε σε ειδική ημερίδα με θέμα: «Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια Αποτίμηση Πράξης – Βράβευση Εκπαιδευτικών-Δημιουργών Βέλτιστων Διδακτικών Σεναρίων»

"Ο φανατισμός και η αληθινή αγωνιστικότητα"

 Συμμετοχή του 2ου ΓΕΛ Μίκρας   στο 2ο Πανελλήνιο Μαθητικό Συνέδριο  (2016)

«Η θεολογία διαλέγεται με τον σύγχρονο κόσμο»
με την ερευνητική εργασία των μαθητών του Β1, στα πλαίσια του εκπαιδευτικού σεναρίου με τίτλο:

"Ο φανατισμός και η αληθινή αγωνιστικότητα"

Η εισήγηση των μαθητών/τριών πραγματοποιήθηκε  με μεγάλη επιτυχία στο αμφιθέατρο «Μ. Μερκούρη» του Βυζαντινού μουσείου της Θεσσαλονίκης.

Sway-εργαλείο ψηφιακής αφήγησης

Για την παρουσίασήη αξιοποιήθηκε η online εφαρμογή ψηφιακής αφήγησης  το Sway.  

Γνωρίζω τον Απόστολο των εθνών - ταξιδεύω μαζί του - Αναδημοσίευση

 Το εκπαιδευτικό σενάριο* που ακολουθεί παρουσιάσθηκε στο "2ο Πανελλήνιο Συνέδριο, με Διεθνή Συμμετοχή, για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας", που έγινε στη Λάρισα 21-23 Οκτωβρίου 2016

Γνωρίζω τον Απόστολο των εθνών ταξιδεύω μαζί του from NZAL

Βλέπε και ανάρτηση (9/2/2014): Γνωρίζω τον Απόστολο Παύλο - ταξιδεύω μαζί του / ομαδοσυνεργατική

*Πρακτικά του 2ου Πανελλήνιου Συνεδρίου, με Διεθνή Συμμετοχή, για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας, που έγινε στη Λάρισα 21-23 Οκτωβρίου 2016,  στην ιστοσελίδα του συνεδρίου https://synedrio.eepek.gr/el/to-synedrio/praktika-synedriou (ή απ' ευθείας στο  https://drive.google.com/drive/folders/0B4G1roJgkqZ0WmRoSktUbDk4c2c),   ΤΌΜΟΣ Γ΄, ΣΕΛ. 80

Ομαδοσυνεργασία: Η αναζήτηση του Θεού...

Ομάδα 1η: Άννα, Νέλη, Αλέξανδρος,

Ομάδα 2η: Φιορεντίνα, Κωνσταντίνα Π.

Ομάδα 3η: Ζωή, Ειρήνη, Χρηστόγιαννος

Ομάδα 4η: Μαριάννα, Μαρίνα Κ. Χρήστος,

Τι είναι η ζωή;

                                                               Τι είναι η ζωή;

Φως.

Ποιος μου την έδωσε;

Ο Κύριος μου.

Πώς θα πλησιάσω το φως σου Κύριε μου;

Βόηθα την αμαρτωλή σου δούλη.

Και εσύ Κύριε! Μου έδειξες το φως σου.

Έδωσα και πήρα.

Αγάπησα, μα αγάπη δεν έλαβα.

Πικράθηκα, μα δεν πίκρανα.

Με χτύπησαν, μα δεν χτύπησα.

Τα έδωσα όλα και δεν πήρα τίποτα.

Άνοιξες τα μονοπάτια της καρδιάς μου.

Συγχώρεσα! Όπως και εσύ Κύριε μου!

Δώσε μου, τον πόνο τους δικό μου,

αγάπη, χαρά και καλοσύνη μόνο

να γεμίσουν οι καρδιές τους.

Το φως σου Κύριε μου…

Από τη μαθήτρια της Α΄ Λκ Μ. Πα. 

Δημιουργικές εργασίες μαθητών/τριών περιόδου 2020-21 - Τηλεκπαίδευση

Σε ευχαριστώ Χριστέ μου…

 Σε ευχαριστώ Χριστέ μου…

Το χέρι σου άπλωσες

να με βοηθήσεις να ξεφύγω

από τον μαύρο κόσμο που δημιούργησα

έναν κόσμο εγωισμού, κακίας και θλίψης.

Και τον δρόμο προς  τον παράδεισό σου

μου έδειξες

εκεί που όλα είναι γαλήνια. 

⁂

Στον παράδεισό σου μου έμαθες

για την συγχώρεση

για την αγάπη

για το φιλότιμο

και για τις αληθινές αξίες που κρύβονται

πίσω από του να δίνεις

χωρίς να περιμένεις αντάλλαγμα.

⁂

Μου έδειξες πως να αγαπώ

και να συγχωρώ. 

Σε ευχαριστώ Χριστέ μου

που φώτισες τον μαύρο κόσμο μου

με ένα φως που είχα τόσο ανάγκη.

⁂

Σε ευχαριστώ Χριστέ μου που μου έδωσες τον παράδεισό σου

για την κόλασή μου

⁂

Από τη μαθήτρια της Α΄ Λκ Να. Δι.

Δημιουργικές εργασίες μαθητών/τριών περιόδου 2020-21 - Τηλεκπαίδευση

Εγώ κι εσύ θα γίνουμε ένα

Σε λαβύρινθους του νου

κάθε μέρα σεργιανώ

και ρωτώ για Σένα

τον Θεό

τον Πλάστη

τον Δημιουργό.

◈◈◈

Μήπως είσαι τελικά

κάτι μακρινό

κάτι δύσκολο,

ιερό

ακατάληπτο

που δεν κατανοώ,

έτη φωτός από μένα μακριά

εκεί ψηλά στ΄ ουράνια;

◈◈◈

Τόσα για Σένα γράφτηκαν

και ειπώθηκαν

μα σαν ο αλέκτωρ λάλησε τρις,

προδόθηκαν!

◈◈◈

Αν στη γη κατέβαινες

για άλλη μια φορά

θα μπορούσα τάχα να σ΄ αναγνωρίσω,

να σε ρωτήσω,

κι όλες τις απορίες μου να λύσω;

◈◈◈

- Μην με ψάχνεις στα μακρινά

ούτε εκεί ψηλά

άδικα προσπαθείς.

◈◈◈

- Στο "κουκούτσι" της ύπαρξης σου

μέσα θα με βρεις

έστω και λίγο αν Μου μοιάζεις,

θα θεωθείς.

◈◈◈

- Δες πως Εγώ σε αγαπώ

απροϋπόθετα, 

χωρίς αντάλλαγμα,

δίχως να κρατώ λογαριασμό.

◈◈◈

Εγωισμός κι αλαζονείες αν σταυρώσεις

την ψυχή σου θα λυτρώσεις.

όταν την καρδιά σου

εντελώς αδειάσεις,

από μίση, αδικία και ψέμα...

Εγώ κι εσύ θα γίνουμε ΕΝΑ. 

Από τη μαθήτρια της Α΄ Λκ Αν. Σα. 

 Δημιουργικές εργασίες μαθητών/τριών περιόδου 2021-22

Δημιουργικές εργασίες - Εξ αποστάσεως εκπαίδευση δ΄

Οι ιεροί τόποι των θρησκειών μέσα από εικόνες - εργασία του μαθητή  Σ. Δ.:

Δημιουργικές εργασίες - Εξ αποστάσεως εκπαίδευση γ΄

Η εργασία της μαθήτριας Κ. Ν.- ΑΓ. με θέμα: 

"Ινδουισμός – γιορτές, ιερά σύμβολα - μια μικρή έρευνα"  

 

Η εργασία της μαθήτριας Π. ΕΛ. με θέμα: 

Σιντοϊσμός – η παραδοσιακή θρησκεία των Ιαπώνων- μια μικρή έρευνα
 

Δημιουργώντας συνεργατικά ψηφιακό μουσείο

• Οδηγίες για τη δημιουργία εικονικού - ψηφιακού μουσείου με τη χρήση P. Point.

1. Δημιουργία Εικονικού Μουσείου με τη χρήση Powerpoint on Vimeo 
2. (7) Ψηφιακό μουσείο με PowerPoint - YouTube

• Ένα παράδειγμα αξιοποίησης του P. Point, ως συνεργατικού εργαλείου για τη δημιουργία ψηφιακού μουσείου, από παλαιότερη σχολική εργασία.
• Ακολουθώντας τα βελάκια (χεράκι) περιηγηθείτε στο virtual μουσείο...

Δημιουργικές εργασίες - Εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Μέσα στο πλαίσιο  της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, υπήρξε η σκέψη να υλοποιηθούν δημιουργικές εργασίες, αξιοποιώντας κατ' αυτόν τον τρόπο τις νέες δυνατότητες που δημιουργήθηκαν μέσα από τις ψηφιακές τάξεις.

Οι μαθητές-τριες  της Β΄ τάξης του Λυκείου μας -2ο ΓΕΛ Μίκρας-  κλήθηκαν, μέσα από την η-τάξη (e-class) του μαθήματος των θρησκευτικών, να επιλέξουν  ή και να προτείνουν ένα θέμα, με βάση τα όσα διδάχθηκαν τη φετινή χρονιά και να εργαστούν είτε ατομικά, είτε ομαδικά (εξ αποστάσεως/μέσα από τα συνεργατικά έγγραφα γραφίς του Π.Σ.Δ.). Σκοπός ήταν αυτενεργώντας να δημιουργήσουν ένα τέχνημα είτε βίντεο, είτε παρουσίαση, είτε κείμενο, με σχετικό προτεινόμενο υλικό από το "φωτόδεντρο" και τα διαδραστικά σχολικά βιβλία τους.

Ενδεικτικά θέματα: 

• Τι θεωρούμε ιερό στη ζωή μας; 
• Ιεροί τόποι – μέσα από εικόνες 
• «ο Θεός αγάπη εστί» - Ποιος είναι ο Θεός κατά την πίστη του Χριστιανισμού μέσα από την τέχνη - ο «Ύμνος της αγάπης» του απ. Παύλου
• Η Βασιλεία τον Θεού είναι κοντά - Λύτρωση (Μάνφρεντ Λάγκερ, Σύγχρονος Γερμανός θεολόγος)
• Η Δημιουργία στην τέχνη
• Η μύηση στον Χριστιανισμό - το μυστήριο της Βάπτισης στην τέχνη
• Το Ισλάμ – Ισλαμική τέχνη - μια μικρή έρευνα
• Ινδουισμός – Οι γιορτές, ιερά σύμβολα μια μικρή έρευνα
• Ο Βουδισμός μέσα από εικόνες - μια μικρή έρευνα
• Ταοϊσμός: το Γιανγκ και το Γιν- μια μικρή έρευνα
• Σιντοϊσμός – η παραδοσιακή θρησκεία των Ιαπώνων- μια μικρή έρευνα
• Η θρησκεία των Μάγια

- Η εργασία της μαθήτριας Δ.Π. ένα όμορφο βίντεο βασισμένο στο ποίημα του Μάνφρεντ Λάγκερ "Η Βασιλεία του Θεού είναι κοντά..."  https://drive.google.com/file/d/1ORGi3psqGDeQUjAV7vGm_emIBkXsH4P3/view?usp=sharing

- Η εργασία της μαθήτριας Μ. ΤΣ. μια συνοπτική παρουσίαση του μυστηρίου του Βαπτίσματος και της σημασίας των υλικών στοιχείων του, με επιλογή ανάλογων φωτογραφιών. 

Δημιουργικές εργασίες - Εξ αποστάσεως εκπαίδευση β΄

1. Η εργασία της μαθήτριας Ρ.Ε. με θέμα τον "Ταοϊσμό":

2. Η εργασία της μαθήτριας ΤΖ.Κ. με θέμα τον "Σιντοϊσμό":

«Πρόσφυγες τότε και σήμερα - Η περίπτωση του Πόντου»

Στο πλαίσιο του "3ου Διεθνούς Συνεδρίου για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας", που πραγματοποιήθηκε στη Λάρισα 13-15 Οκτωβρίου 2017 και στην κατηγορία "καινοτόμες δράσεις στην εκπαίδευση", παρουσιάσθηκε από την καθηγήτρια Τσεντόγλου Εύα το βραβευμένο, από το Υπουργείο Παιδείας, πολιτιστικό πρόγραμμα «Πρόσφυγες τότε και σήμερα - Η περίπτωση του Πόντου», που πραγματοποιήθηκε στο Γυμνάσιο Μακρυγιάλου το σχολ. έτος 2015-16.

Πρακτικά του 3ου Διεθνούς Συνεδρίου για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας, 
ΤΌΜΟΣ Δ΄, ΣΕΛ. 413 (415)

«Δημιουργούμε ένα Hip–Hop για τα ανθρώπινα δικαιώματα»

Η διδακτική πρόταση που ακολουθεί παρουσιάσθηκε (e-poster) στο "3ο Διεθνές Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας",  που πραγματοποιήθηκε στη Λάρισα 13-15 Οκτωβρίου 2017.

«Δημιουργούμε ένα Hip–Hop για τα ανθρώπινα δικαιώματα» from NZAL 

«Δημιουργούμε ένα Hip–Hop για τα ανθρώπινα δικαιώματα» from NZAL

Πατήστε πάνω στην εικόνα
Πρακτικά του 3ου Διεθνούς Συνεδρίου για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας, 
ΤΌΜΟΣ Γ΄, ΣΕΛ. 883 (888)

Βλέπε και:

• https://soundcloud.com/nzal
• Ανάρτηση (11/03/2017) «Δημιουργώντας hip-hop»... Β΄ Μέρος
• Ανάρτηση (26/12/2016) Προσπαθώ να βάλω χρώμα στη ζωή μου... ελπίζω πως κι εσύ θα 'σαι μαζί μου! Α΄ Μέρος

"Πρόσωπα και ιστορίες..."

Οι μαθητές του 1ου τμήματος της Α΄  Λυκείου του σχολείου μας συμμετείχαν στο εγκεκριμένο πρόγραμμα του υπουργείου Παιδείας, που υλοποίησαν τα ΚΕ.ΣΥΠ. Θέρμης & Θερμαϊκού με τη συνεργασία  των σχολικών συμβούλων των Φιλολόγων, με θέμα:  
«Πρόσωπα και Ιστορίες: προσωπικότητες των επιστημών και του πολιτισμού ως πρότυπα έμπνευσης, ζωής και σταδιοδρομίας».

Ομάδα μαθητών μας παρουσίασε την εργασία τους σε ειδική εκδήλωση, που πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του ΕΠΑΛ Καλαμαριάς στις 8 Μαΐου 2017, παρουσία εκπροσώπων σχολείων της Ανατολικής Θεσσαλονίκης, των σχολικών συμβούλων και των υπευθύνων των ΚΕ.ΣΥΠ. Θέρμης & Θερμαϊκού.

Σκοπός του προγράμματος ήταν η διερεύνηση από τους/τις μαθητές/τριες  και η μελέτη προσωπικοτήτων από τον ελληνικό και τον παγκόσμιο χώρο των επιστημόνων και του πολιτισμού, που χαρακτηρίζονται από σεβασμό στις πνευματικές και ανθρωπιστικές αξίες, προκειμένου να λειτουργήσουν ως κίνητρα δράσης και προόδου και ως πρότυπα αυτοβελτίωσης, τα οποία θα συμβάλουν στη διαμόρφωση προσωπικοτήτων με στέρεες ηθικές αρχές, αξίες και ιδανικά και ισχυρή αυτοαντίληψη.

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα 2ο ΓΕΛ Μίκρας from NZAL

Ιαπωνική θρησκεία - Σιντοϊσμός 2

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ...

Ιαπωνική θρησκεία – Σιντοϊσμός from NZAL

Βλέπε και: ΕΔΩ

Ιαπωνική θρησκεία - Σιντοϊσμός

Δημιουργικές Εργασίες στο Γενικό Λύκειο για το σχολικό έτος 2016-2017:
Θεματικός Πυλώνας Ι - Ανθρωπιστικές Επιστήμες, Κοινωνικές Επιστήμες και Καλλιτεχνική Παιδεία

«Δημιουργώντας hip-hop»... Β΄ Μέρος

Μαθητικές εργασίες - μέρος β΄ "Δικαιώματα"

Είμαι μια μαθήτρια από την Κένυα
Άγνωστη για εμένα η λέξη πολυτέλεια.
Στους δρόμους μεγαλώνω μαζί με αϋπνία
Μόνη περιπλανιέμαι, ψάχνω ευτυχία
Χαλάσματα, σοκάκια, παντού έχω κοιτάξει
Μα η οικογένεια μου ψηλά έχει πετάξει.
Η πείνα έχει θερίσει, το σώμα μου δεν νιώθω
Αχ μανά γιατί με άφησες, με τα θεριά παλεύω.
Η μονή μου ελπίδα, το φως των βάσανων μου
Το πόνο απαλύνει το μικρό σχολειό μου
Τα γράμματα μου έμαθαν να γραφώ αυτούς τους στίχους
Από την μιζέρια μου έξω με τραβούν, χαρά μου δίνουν
Την θλίψη από τα ματιά μου η γνώση μου την σβήνει
Και ελπίζω για ένα μέλλον με ισότητα και ειρήνη.
Είμαι μια μαθήτρια από την Κένυα
Υψώνω την φωνή μου, αξίζω αγάπη και απαιτώ ελευθερία.

Σμαράγδα Κ./Σοφία Κ. - Α2

⥵

Έφυγα στα πέντε μου από την Συρία,
ήρθα στη Ελλάδα να βρω την ευτυχία.

Η διαδρομή δεν ήτανε απλή
γιατί έλειπε της μάνας μου η φωνή.

Ελπίζω να την ξαναδώ σε λίγο καιρό
αναρωτιέμαι που να είναι και τι γυρεύω εγώ εδώ.

Υποκρίνομαι πως είμαι καλά
μα μέσα μου πονάω βαθιά.

Καταλαβαίνω πόσο δύσκολη είναι η ζωή
μα ακόμα είμαι παιδί.

Θέλω ελευθερία, υγεία και χαρά
δεν νομίζω πως αυτά είναι πολλά.

Περπάτησα μέχρι τώρα πολύ κ
αι κατάλαβα πως αυτή δεν είναι ζωή.

Ονειρεύομαι της μάνας μου την αγκαλιά
και της αδελφής μου τα φιλιά.

Κάθε μέρα κλαίω στη βροχή
και η καρδία μου είναι κενή.

Είμαι της Συρίας ένα παιδί
και έχω ταλαιπωρηθεί πολύ.

Ελπίζω σε κάτι δυνατό
όπως την αγάπη των ανθρώπων εδώ.

Α4: Μαρία Χ. - Μαίρη Φ. 

⥵

Είμαι εγώ, ένα παιδί από την Συρία

Και βλέπω τους ανθρώπους να σκοτώνουν με μανία

Νομίζω ότι με βλέπουν και τρέχω να κρυφτώ

Ξάφνου βρίσκω  ένα κρησφύγετο, μα είναι σκοτεινό

Τα θέλω και τα πρέπει μου τα εγκλωβίζω εδώ

Μα ένα θα σας πω…

Είμαι ελεύθερο παιδί, ελεύθερος πολίτης

Εγώ φτιάχνω το μέλλον μου γιατί είμαι δυναμίτης

Θα ελπίζω, θα ονειρεύομαι, θα κλαίω, θα πονώ

Μα δεν καταλαβαίνεται; Μόνο βοήθεια ζητώ...

Με βρήκαν, με τα όπλα έρχονται εδώ

Και πάλι ξαναρχίζω, να τρέχω να σωθώ

Είμαι μόνος τόπο δε έχω για να ζω

Μα ένα θα σας πω……..

Είμαι ελεύθερο παιδί, ελεύθερος πολίτης

Εγώ φτιάχνω το μέλλον μου γιατί είμαι δυναμίτης

Θα ελπίζω, θα ονειρεύομαι, θα κλαίω, θα πονώ

Το μόνο που ζητώ  είναι ένα τόπο για να ζω.

Α2 Στέλλα / Κατερίνα

⥵
Είμαι ένα παιδί από την Κένυα
Είμαι ένα στερημένο παιδί
Αναρωτιέμαι πώς να είναι τα παιδιά κάπου άλλου
Βλέπω τη δυστυχία των ανθρώπων στην χωρά μου
Θέλω μια καλύτερη ζωή
Είμαι ένα κορίτσι σαν εσάς
Υποκρίνομαι ότι μπορώ να αλλάξω τα πράγματα γύρω μου
Αισθάνομαι χαρούμενη για αυτό που είμαι
Ανησυχώ για το αύριο
Κλαίω για το σήμερα
Είμαι αισιόδοξη για το μέλλον

Α1 Γιάννης Γ. / Δημήτρης Α.

⥵

Είμαι ένα παιδί από τα βάθη της Ασίας.
Είμαι μόνος μου και θέλω σημασία.
Αναρωτιέμαι για το αύριο και το που θα πάω.
Βλέπω μια πόρτα ανοιχτή.
Θέλω λίγο νερό και τροφή.
Είμαι μόνος μου και θέλω σημασία.
Υποκρίνομαι πως δεν πονάω.
Αισθάνομαι μόνος και θέλω βοήθεια.
Ανησυχώ για το τι θα κάνω.
Κλαίω για την δικιά μου μοίρα.
Είμαι μόνος μου και θέλω σημασία.
Καταλαβαίνω πως είναι δύσκολοι καιροί.
Λέω να εγκατασταθώ εδώ.
Ονειρεύομαι ένα πιάτο φαϊ.
Προσπαθώ για μια καλύτερη ζωή.
Ελπίζω στον τόπο που θέλω να βρεθώ.
Είμαι μόνος μου και θέλω σημασία.

Α1 Γιάννης/Δημοσθένης

⥵

Είμαι η Σονίτα από το Αφγανιστάν
Αναρωτιέμαι για το τώρα και το μετά
Βλέπω το μέλλον μου από μακριά
Θέλω κάτι διαφορετικό
Είμαι πλέον μακριά
Δεν υποκρίνομαι πια
Αλλά αισθάνομαι να πετώ στα σύννεφα ψηλά
Δεν ανησυχώ καθόλου
Δεν κλαίω γελάω απλά
Είμαι ελεύθερη σαν και εσάς
Καταλαβαίνω τα πάντα τώρα
Ονειρεύομαι…
Προσπαθώ…
Και Ελπίζω για ένα καλύτερο αύριο.

Α1 Ελίζα/Φρύνη

⥵

Είμαι ένα παιδί από τη φτωχική και πονεμένη Συρία
Eίμαι ένα προσφυγόπουλο από έναν αδικημένο κόσμο
Αναρωτιέμαι τι θα απογίνω
Βλέπω το μέλλον μου αβέβαιο και καταδικασμένο
Θέλω μια καλή και ισορροπημένη ζωή
Είμαι ένας χαρακτήρας απρόσωπος
Υποκρίνομαι για να αποκτήσω μια καλύτερη και αξιοπρεπέστερη ζωή
Αισθάνομαι ξένος ανάμεσα σε ξένους
Ανησυχώ για να το που πάω και πιο θα είναι το επόμενο βήμα μου
Κλαίω όταν σκέφτομαι την οικογένεια μου και αυτά που άφησα πίσω μου
Είμαι μόνος μου και μονολογώ
Καταλαβαίνω πως υποφέρω και θα υποφέρω πολύ
Λέω ότι τελικά θα τα καταφέρω
Ονειρεύομαι πως όλα θα αλλάξουν και θα αντιμετωπίζω το μέλλον με περισσότερη αισιοδοξία
Προσπαθώ για το καλύτερο
Ελπίζω σε μια διαφορετική ζωή γεμάτη όνειρα
Είμαι ελάχιστα αισιόδοξος αλλά έχω την αίσθηση πως όλα θα στραφούν προς το καλύτερο
Λέω ότι οι άνθρωποι είναι αχάριστοι και ο κόσμος άδικος
Η μάνα μου με έκανε τον πιο μεγάλο πεισματάρη

Α1 Χάρης / Χρήστος / Κων/νος

⥵

Είμαι ο Αλί, από την Αφρική
Έχω δικαιώματα, δεν είμαι σκυλί
Η κοινωνία σήμερα είναι τραγική
Φοβάμαι για το μέλλον μου σε τούτη εδώ τη γη
Θέλω να ‘μαι ελεύθερος, τον αγώνα μου αρχίζω
Ότι και να γίνει δε σταματάω να ελπίζω
Νιώθω φόβο, θλίψη και οργή,
Δεν αντέχω άλλο, έχω τάση για φυγή
Προσπαθώ να τους ξεφύγω, μα αυτοί πάντα εκεί,
Με στοιχειώνουν, με σκλαβώνουν, τον δύστυχο Αλί.
Μα μια μέρα θα ξεφύγω, θα πετάξω μακριά
Θα πιστέψω, θα ανθίσω και θα λάμψω ξαφνικά
Για αυτό πίστεψε και εσύ, ονειρέψου και αγάπα,
Και μην είσαι ρατσιστής, παλιο….χαρακτήρας

Α2 Εβελίνα Κ. /Αντώνης Κ.

⥵

Είμαι μια μαθήτρια από την Κένυα
Αναρωτιέμαι αν όλα παν καλά
Βλέπω το μέλλον δύσκολο και σκοτεινό
Αλλά μπορώ ακόμα να ονειρευτώ
Φαντάζομαι μια Γη χωρίς σύνορα και κακή κριτική
Χωρίς πείνα και φωνή ρατσιστική
Ενωμένοι όλοι μαζί
Το κακό θα ηττηθεί
Είμαι μια μαθήτρια από την Κένυα

Και ελπίζω να γίνουν όλα ιδανικά

Α2: Θοδωρής Κ, Θοδωρής Κ.

⥵

-Το κορίτσι από την Κένυα-
Είμαι στην Κένυα και κάνω το μάθημα μου
και απλά ελπίζω να ζήσω τ’ ονειρά μου
πολλές φορές σκέφτομαι ότι δεν θα τα πετύχω
ελπίζω κάποτε από εδώ εγώ να φύγω
την Κένυα ν’ αφήσω κι ίσως ξαναγυρίσω
στον κόσμο αυτόν που αγαπώ για να τον βοηθήσω
γι’ αυτό και υποκρίνομαι την θλίψη μου να κρύψω
φοβάμαι, κλαίω κι απ’το ραπ μου θα στο δείξω

Α4: Βίκυ Χαλ. / Γιώργος Τσ.          

⥵

ΤΟ Α΄ ΜΕΡΟΣ: Προσπαθώ να βάλω χρώμα στη ζωή μου... ελπίζω πως κι εσύ θα 'σαι μαζί μου!

Προσπαθώ να βάλω χρώμα στη ζωή μου... ελπίζω πως κι εσύ θα 'σαι μαζί μου! / Α΄ Μέρος

 

Α΄  ΜΕΡΟΣ:

Σονίτα... απευθείας από το Αφγανιστάν... Γράφει; Ναι!
Λένε πώς είμαι ελεύθερη και με πολλά δικαιώματα.
μα ζω μια ζωή δύσκολη με πληθώρα προβλήματα
Ξυπνάω μ΄ ελπίδα όλα να παν καλά
μα όλα τα ίδια ξανά και ξανά.
Βαρέθηκα πια χ2.
Όνειρα δίχως ελπίδα, χαμόγελα δίχως χαρά
Σκέφτομαι μέλλον χωρίς προσφυγιά.
Ελεύθερη να 'μαι να τραγουδώ συχνά.
Ξανά και ξανά... Ξανά και ξανά. χ2
Μαμά: Σονίτα δεν ήρθες για παντρειά... να κάνεις παιδιά.
Πήγες America για καριέρα... τα πήγες καλά χ2.
Μαρία Μ. / Ειρήνη Κ.




Είμαι μια μαθήτρια από την Κένυα.
Είμαι ένα παιδί ίδιο με σένα.
Αναρωτιέμαι τι πήγε λάθος στη ζωή μου όλη μέρα.
Βλέπω μια ευκαιρία να ξαναρχίσω από την αρχή.
Θέλω να είμαι εκεί όταν συμβεί.
Είμαι ένα θύμα της ζωής.
Υποκρίνομαι πως όλα πάνε καλά.
Αισθάνομαι πως η χαρά είναι κοντά.
Ανησυχώ πως δεν θα ξανάρθει το τρένο της χαράς.
Κλαίω γιατί το έχασα ήδη μία.
Είμαι αποφασισμένος τώρα πια.
Καταλαβαίνω πως η ευκαιρία είναι κοντά.
Λέω πως δε θα αποτύχω.
Ονειρεύομαι ένα μέλλον χωρίς γκρίζο.
Προσπαθώ να βάλω χρώμα στη ζωή μου.
Ελπίζω πως κι εσύ θα 'σαι μαζί μου.
Είμαι ένα παιδί όπως εσύ!!!
Βασιλεία Κ/ Κω/νος Κ

Είμαι ένα παιδί από τη Συρία.
Είμαι προσφυγόπουλο από τα τρία.
Αναρωτιέμαι αν το αύριο θα είναι σκοτεινότερο,
Θέλω να με αγαπήσουνε οι άνθρωποι περισσότερο.
Ανησυχώ, δεν ξέρω τι με περιμένει,
Αν και είμαι ελεύθερη νιώθω φυλακισμένη.
Κλαίω όλη την ώρα επειδή είμαι μόνος.
Τώρα καταλαβαίνω τι σημαίνει πραγματικός πόνος.
Προσπαθώ να σηκωθώ μετά από όλα τα χτυπήματα.
Ελπίζω να σταματήσουμε να ήμαστε πια τα θύματα.
Είμαι ένα παιδί που ζητάει ελευθερία, τέρμα πια οι πόλεμοι, μαρτύρια και δουλεία.
Νίκος, Γρηγόρης, Αχιλλέας Α4

Είμαι η Σονίτα και ξέρω τι θέλω,
αναρωτιέμαι όμως γιατί δεν το έχω....

Αισθάνομαι εγκλωβισμένη μες στον εαυτό μου,
να κλαίω και πονώ "γιατί το ζω αυτό;"....

Ελπίζω σ' ένα αύριο καλύτερο απ' το σήμερα,
ονειρεύομαι και προσπαθώ για το στόχο μου αυτό...

Σονίτα... Σονίτα...
Φιλιάννα Νικολέττα   Α2

Ψηφιακή αφίσα: Ο φανατισμός στην τέχνη