Πραγματικές ιστορίες και βιβλία γνώσεων

Φυσικά τα βιβλία δεν  μιλάνε μόνο για φανταστικές περιπέτειες και μαγικά αντικείμενα. Πολλές φορές οι ιστορίες που διαβάζουμε σε αυτά είναι πραγματικές. Μια τέτοια  ιστορία που προσεγγίσαμε με τα παιδιά και η οποία μοιάζει σαν παραμύθι αλλά είναι αληθινή, είναι αυτή του Τιτανικού.

Έτσι αρχικά παρακολουθήσαμε αυτό το βιντεάκι ώστε να μάθουμε τι περίπου συνέβη και μετά καταγράψαμε τα βασικά σημεία της ιστορίας με την ομάδα των νηπίων.

                                                

Παρατηρήσαμε οτι μία πραγματική ιστορία περιλαμβάνει αληθινά μέρη, ακριβείς ημερομηνίες και πολλές φορές συνοδεύεται από φωτογραφικό υλικό ( μάλιστα στο βίντεο που παρακολουθήσαμε προσπαθήσαμε να εντοπίσουμε ποιες από τις εικόνες είναι αληθινές και ποιες είναι παρμένες από την αντίστοιχη ταινία).

Στη συνέχεια, φτιάξαμε μια ηχοϊστορία για τον Τιτανικό δημιουργώντας και ηχογραφώντας  μια σειρά από ήχους που αφορούν στην ιστορία. ( Η κατασκευή του πλοίου, οι ομιλίες στο λιμάνι, ο ήχος της αναχώρησης, η σύγκρουση με το παγόβουνο, οι φωνές και τα ουρλιαχτά, το βουβό κλάμα). Τα παιδιά έδιναν ιδέες για τον κάθε ήχο, επιλέγαμε αυτόν που μας άρεσε καλύτερα και μετά τον ηχογραφούσαμε στον υπολογιστή. Μετά τοποθετήσαμε τους ήχους σε σειρά και αφηγηθήκαμε την ιστορία ακούγωντάς τους.

Κάναμε ακόμα και ασκήσεις μαθηματικών με αφορμή το μάθημα που πήραν οι άνθρωποι από την ιστορία του Τιτανικού, το να μεριμνούν ,δηλαδή, για την ασφάλεια των επιβατών.

Έτσι, προσπαθήσαμε να τοποθετήσουμε τον σωστό αριθμό σωσίβιων λέμβων σε κάθε πλοίο. Η κάθε σωσίβια λέμβος χωρούσε 4 επιβάτες. Πόσες θα χρειαζόμασταν άραγε για το κάθε πλοίο ώστε όλοι οι επιβάτες να είναι ασφαλείς σε περίπτωση ανάγκης;

                                                

Εαν δυσκολευτούν κάποια παιδιά, ζητήστε τους να σημειώνουν με ένα μαρκαδοράκι κάθε φορά που μετράνε μια τετράδα ανθρώπων και να πέρνουν μία βάρκα γι αυτούς. Μετά να μετράνε πόσοι άνθρωποι έμειναν και να επαναλαμβάνουν την διαδικασία εαν χρειαστεί.

Τα προνήπια, έκαναν αντιστοίχιση ένα προς ένα.

Και αφού καταπιαστήκαμε με τα πλοία και μας άρεσε, είπαμε να μάθουμε και για τα βιβλία γνώσεων, αρχικά παρατηρώντας κάποια από αυτά και στη συνέχεια φτιάχνοντας το δικό μας. Παρατηρήσαμε, λοιπόν, οτι τα βιβλία γνώσεων έχουν εικόνες ή φωτογραφίες των αντικειμένων και από κάτω υπότιτλους που εξηγούν, κάποιες λέξεις είναι γραμμένες με έντονα γράμματα, έχουν εικόνες με αριθμούς που αντιστοιχούν σε λέξεις αλλά και περιεχόμενα για να επιλέγεις τι θέλεις να διαβάσεις.

Εμείς φτιάξαμε ένα ηλεκτρονικό βιβλίο για τα πλοία το οποίο μας πήρε συνολικά δύο μέρες. Για να το φτιάξουμε ζωγραφίσαμε και σαρώσαμε τις ζωγραφιές μας, ηχογραφήσαμε τα είδη των μικρών και μεγάλων πλοίων που φτιάξαμε, σαν λεζάντες κάτω από αυτές, πληκτρολογήσαμε τα μέρη του πλοίου αντιγράφοντας τις λέξεις,

ετοιμάσαμε το εξώφυλλο, αριθμήσαμε τις σελίδες του βιβλίου και τελευταία φτιάξαμε τα περιεχόμενα.

Το αποθηκεύσαμε στην επιφάνεια εργασίας μας και είμαστε περήφανοι για το αποτέλεσμα της ομαδικής μας δουλειάς:).

Keep walking xxx

Η γέννηση του Χριστού

Μαθαίνοντας για την ιστορία της γέννησης του Χριστού κάναμε διάφορες δραστηριότητες και κατασκευές.

Ξεκινήσαμε φτιάχνοντας τον άγγελο που έφερε το μήνυμα της γέννησης. Χρησιμοποιήσαμε περίπου 5 χαρτιά Α4 λευκά (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε και εφημερίδες αλλά θα χρειαστούν περισσότερα φύλλα) ο καθένας για το φόρεμά του, το οποίο για να το κόψουν τα παιδιά εύκολα απλά  πιάστε τα όλα μαζί με συρραπτικό.

 

Τα φτερά τα κόβουν τα παιδιά ενωμένα και τα στήνετε επάνω στην κατασκευή όπως βλέπετε παρακάτω.

                              

Αν κάνετε φέτος αγγελάκια δοκιμάστε τους γιατί βγαίνουν πολύ όμορφοι.

Φτιάξαμε, επίσης, τον μικρό Χριστό στην φάτνη χρησιμοποιώντας χαρτοσακούλες μαναβικής,

 

και σκεφτήκαμε αν εμείς είμασταν μάγοι ή βοσκοί τί δώρο θα πηγαίναμε στον Ιησού.

                                                 

Τέλος, τα νήπια προσπάθησαν να τοποθετήσουν τις λέξεις στη σωστή θέση στην παρακάτω δραστηριότητα (κλικ για το αρχείο).

 

(*** Για να μπορείτε να κάνετε την δραστηριότητα αφού την κατεβάσετε, αποδεχτείτε την ενεργοποίηση των μακροεντολών.)

Keep walking xxx

Η ημέρα που ήρθαμε στον κόσμο.

Η μοναδικότητα του καθένα ξεκινάει από την ημέρα που γεννιέται. Ο καθένας είναι ένα σπουδαίο δώρο αρχικά (και πάντα) για την οικογένειά του. Έτσι και εμείς φροντίσαμε να το εμπεδώσουμε;)

Γίναμε ξανά μωρά και τυλιχτήκαμε με τις κουβερτούλες μας.

Βέβαια, ο καθένας που γεννιόταν έπρεπε να μπει στο σωστό κρεβατάκι στο μαιευτήριο. Έτσι κάθε φορά είχαμε ένα γιατρό και μία μαία. Ο γιατρός περιγράφει πως είναι το μωρό που γεννήθηκε και πρέπει να μπει στο κρεβατάκι π.χ no1 και η μαία προσπαθεί να μαντέψει ποιο είναι το μωρό που περιγράφει ο γιατρός. Έτσι ξεκινάμε από το φύλο, χρώμα μαλλιών, ματιών και αν έχουμε πολλούς υποψήφιους προχωράμε στην περιγραφή των ρούχων (εκτός από παπούτσια “ επειδή τα μωρά δεν φοράνε, καλέ” ;)

                                   

Μετά, βέβαια γίναμε κανονικά μωρά - δωράκια και μας χαρίσαμε στους γονείς μας.

Φυσικά δεν παραλείψαμε να γιορτάσουμε και τα πρώτα μας γενέθλια.

Ξεκινήσαμε στολίζοντας τις τούρτες μας με τζουρτζουλίδια και ζαχαρωτά,

          

και ολοκληρώσαμε βάζοντας τα κεράκια. Τόσα όσα έλεγε ο αριθμός (νήπια) - τόσα όσα ήταν τα αντικείμενα στην καρτέλα (προνήπια).

                    

Η διερεύνηση του εαυτού μας συνεχίζεται. Keep walking xxx

Ψηφιακό βιβλίο για το εαυτό μου

Και αν δεν έχετε ξεκινήσει, όπου να’ ναι θα αρχίσετε να μιλάτε για το θέμα: ο εαυτός μου. Φέτος, σκέφτηκα λοιπόν, να φτιάξουμε ένα ψηφιακό βιβλίο για τον εαυτό μας το οποίο μπορούμε να δουλέψουμε ατομικά ή σε ζευγάρια (ένα παιδί που ξέρει να χειρίζεται το ποντίκι με κάποιο που τώρα μαθαίνει), κατά την διάρκεια του θέματος ή και μετά (σαν παιχνίδι στις αυθόρμητες).

Είναι μια καλή ευκαιρία να εξοικειωθούν τα παιδιά με τη χρήση του ποντικιού (επιλέγω-μεταφέρω) δουλεύοντας ταυτόχρονα και άλλους στόχους (γλώσσας/ μαθηματικών).

Μπορείτε να κατεβάσετε τα αρχεία πατώντας επάνω στις εικόνες.

 

Ελπίζω να σας φανούν χρήσιμα;) Keep walking xxx

Αχ αυτές οι εποχές!

Πόσο τυχερά είναι τα παιδιά που δεν αντιλαμβάνονται την διάσταση του χρόνου όπως εμείς. Όμως όχι για πολύ αφού στην πρώτη τους έξοδο σε ένα οργανωμένο κοινωνικό πλαίσιο (μετά την οικογένειά τους), να σου οι μέρες και οι εποχές. Απελπιστικά βαρετά είμαστε, τελικά, τα ανθρώπινα όντα.

Εποχές. Το δυσκολότερο είναι να κατανοήσουν τα παιδιά την κυκλικότητά τους. Αν τους πείτε ότι οι εποχές είναι : φθινόπωρο -χειμώνας -άνοιξη -καλοκαίρι τα περισσότερα δεν ξέρουν να σας πουν ποια είναι μετά. Αρχίστε, λοιπόν, ιντριγκάροντας το μυαλό τους με αυτόν τον προβληματισμό και καταγράψτε τις απαντήσεις τους. Παρακινείστε τα να σας πουν αν έχουν αντιληφθεί  αλλαγές στον τρόπο που ντυνόμαστε και γιατί.

Μετά μπορείτε να κάνετε αυτή την εργασία,

    

και να παίξετε με τις έννοιες πολύ - λίγο - μέτριο μέσα από τα χρώματα.

Μπορείτε ακόμα να παίξετε ψυχοκινητικό παιχνίδι με ηχητικά εφέ που το καθένα να αφορά σε μία εποχή. Τα παιδιά χωρίζονται σε τέσσερις ομάδες/εποχές  και κάθε φορά που ακούγεται ένας ήχος η αντίστοιχη ομάδα χοροπηδάει ή κάνει κουτσό ή τεντώνετε στις μύτες των ποδιών κτλ. Παρακάτω το γκρουπ την άνοιξης.

Αλλά και με τα ονόματα των εποχών αν κάνετε εργασία (νήπια),

                                       

ή τα σύμβολά τους (λογική σκέψη-προνήπια) πάλι καλό είναι;)

Και στον υπολογιστή μπορείτε να εξασκήσετε το θέμα της κυκλικότητας (διαδοχή), για να επανέλθουμε σ’ αυτό που λέγαμε παραπάνω. Κλικ στην εικόνα

Κάπως έτσι, κάναμε την δεύτερη προσέγγιση του χρόνου μετά τις ημέρες. Και η επίθεση των ενηλίκων στον κόσμο των παιδιών συνεχίζεται ακάθεκτη:) Keep walking xxx

Τα πελάγη της Ελλάδας

Στα πλαίσια της ενότητας για την θάλασσα, γνωρίσαμε τα πελάγη της Ελλάδας. Προσπαθήσαμε να μαντέψουμε ποια είναι τα πελάγη που μας ζητούσε ο πειρατής στο παιχνίδι που ετοίμασε ο συνάδελφος δάσκαλος Παύλος στο παρακάτω παιχνίδι:

και προσπαθήσαμε να βρούμε που είναι κρυμμένη η λέξη ΠΕΛΑΓΟΣ στην  άσκηση,

Επίσης, παίξαμε παιχνίδια αντιστοίχισης των λέξεων (προνήπια) αλλά και των πεζών με τα κεφαλαία τους (νήπια),

                     

                                                         

συμπληρώσαμε τα γράμματα με τη σωστή σειρά στις ονομασίες των πελάγων στο παιχνίδι του υπολογιστή

                                                  

και μιλήσαμε για τον ποιητή του Αιγαίου, τον Οδυσσέα Ελύτη. Ακούσαμε τα μελοποιημένα του ποιήματα (Δελφινοκόριτσο, Το μαγισσάκι, Το αρχιπέλαγος) και καταγράψαμε σε πίνακα όλες εκείνες τις λέξεις που ακούσαμε και είχαν σχέση με την θάλασσα. Δεν έχει σημασία αν τα παιδιά δεν καταννοούν την σημασία των στίχων ακριβώς. Είναι μια πρώτη επαφή με τους ήρωες των ποιημάτων του. Γι’ αυτό κι εμείς τους αποτυπώσαμε όλους σε έναν πίνακα –κολάζ που φτιάξαμε;).

Αυτά για σήμερα. Keep walking xxx

25η Μαρτίου: δραστηριότητες β’

       Και συνεχίζουμε με κάποιες από τις υπόλοιπες δραστηριότητες που κάναμε αυτές τις ημέρες.
Παίζοντας με την έννοια του ύψους, μετρήσαμε με τον χάρακα τις φορεσιές για να επιλέξουμε ποια ήταν η κατάλληλη για να την φορέσει το παιδάκι μας.

  


Τα προνήπια, έπαιξαν και εκείνα με τα ύψη των παιδιών, σειροθετώντας τα παιδιά για την παρέλαση, αφού πρώτα τα χρωμάτισαν και τα έκοψαν.


                                         

Παίξαμε, όμως, και το παρακάτω παιχνίδι στον υπολογιστή όπου προσπαθήσαμε να βρούμε τις πέντε διαφορές στις δύο εικόνες του Ευαγγελισμού της Θεοτόκου (κλικ στην εικόνα).

Εύχομαι καλή επιτυχία στις αυριανή γιορτή σας και χρόνια πολλά στις Ευαγγελίες και τους Βαγγέληδες! Keep walking xxx