Η μικρή γοργόνα και η δισέγγονή της.

          Με αφορμή τις γοργόνες της αρχαίας ελλάδας ξεκινήσαμε μια μικρή ενότητα για τις γοργόνες. Και φυσικά η καλύτερη αφετηρία γι΄αυτήν είναι η γνώριμη στα παιδιά ιστορία του Χάνς Κρίστιαν Άντερσεν, “Η μικρή γοργόνα”.
Ξαναθυμηθήκαμε την ιστορία και την επεξεργαστήκαμε προφορικά συμπληρώνοντας τον παρακάτω πίνακα:
          
Μετά, σκεφτήκαμε τι θα κάναμε εμείς αν ήμασταν στην θέση της μικρής γοργόνας. Θα κρατούσαμε την ουρά μας ή θα επιλέγαμε να έχουμε πόδια; Ο νηπιολαός ψήφισε και το αποτέλεσμα ήταν ΄Ερωτας – Ζωή : 0-1 (τουτέστιν ουρά). Για τα έξι μας χρόνια είμαστε απόλυτα υγιείς;).


Ωστόσο, μήπως θα θέλατε να μάθετε τι απέγιναν οι απόγονοι της μικρής γοργόνας; Με κάποιον τρόπο, που δεν διευκρινίζει ο συγγραφέας, η Μικρή γοργόνα απέκτησε μια δισέγγονη η οποία κι αυτή θέλησε να πάει στον κόσμο των ανθρώπων. Οι δικές της αναζητήσεις, όμως, ήταν περισσότερο περιβαλλοντικής φύσεως και παρόλο που και η δικιά της καρδιά σκίρτησε ερωτικά για ένα αγόρι, προτίμησε τον δρόμο της λογικής.

Η σύγκριση ανάμεσα στις δύο ηρωίδες είναι πολύ ενδιαφέρουσα, γιατί ανήκουν σε διαφορετικές εποχές. Τί θα έλεγε η Μικρή γοργόνα στην δισέγγονή της αν ζούσε; Τί συμβουλές θα της έδινε για την αγάπη, τη ζωή και το περιβάλλον;
Εμείς εκμεταλλευτήκαμε την ιστορία του Ηλιόπουλου για να μιλήσουμε για την ανακύκλωση. Μάλιστα, προσπαθήσαμε σαν γοργονόπαιδα που είμαστε, να καθαρίσουμε το σκουπιδονήσι τοποθετώντας τα σκουπίδια που ανακυκλώνονται στους ανάλογους κάδους.

Τα γοργονόπαιδα χοροπηδώντας από βράχο- τουβλάκι σε βράχο- τουβλάκι και πέρνοντας ο καθένας την θέση του επόμενου (σαν σκυταλοδρομία) μεταφέρουν τα σκουπίδια της ομάδας τους σιγά σιγά στον κάδο τους.
 
Όταν το παιδί το οποίο ξεκινάει πρώτο και φοράει μια κορδέλα στο κεφάλι, φτάσει πάλι στην αφετηρία η ομάδα έχει τελειώσει. Νικήτρια, εκείνη που θα τελειώσει πιο γρήγορα.
Και θα σας αφήσω για σήμερα με το υπέροχο τραγούδι για μια θυμωμένη γοργόνα που μάθαμε και μας αρέσει πολύ.

         
Καλή εβδομάδα να έχετε! Keep walking xxx

Εξοικονόμηση ενέργειας

         Με αφορμή την ενασχολησή μας με τα διάφορα μέσα θέρμανσης, μιλήσαμε και για τις πηγές ενέργειας διαχωρίζοντας τες σε εκείνες που κάποια στιγμή θα τελειώσουν και τις βρίσκουμε στο υπέδαφος (μη ανανεώσιμες) και σε εκείνες που δεν τελειώνουν (ανανεώσιμες). Είπαμε οτι πέρα από το γεγονός οτι οι μη ανανεώσιμες πηγές ενέργειας τελειώνουν βλάπτουν και το περιβάλλον.
Προσπαθήσαμε να βρούμε όλα εκείνα που λειτουργούν στο σπίτι με ηλεκτρικό ρεύμα κάνοντας την παρακάτω άσκηση
                                                       
Σκεφτήκαμε ακόμα τι θα μπορούσαμε να κάνουμε για να μην ξοδεύουμε ρεύμα/ενέργεια στο σπίτι μας. Πολλές ιδέες για το θέμα μπορείτε να πάρετε από εδώ και εδώ.
Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο,
                         
και μετά κατηγοριοποιήσαμε τις εικόνες σε εκείνες που δείχνουν σπατάλη ρεύματος ή εξοικονόμηση.
                                     
Φωτογραφήσαμε όλα εκείνα που θα πρέπει να αλλάξουμε στην τάξη μας για να εξοικονομούμε το ρεύμα και αφού τα εκτυπώσαμε φτιάξαμε μια αφίσα για να θυμόμαστε τι πρέπει να κάνουμε. Τα παιδιά φωτογράφησαν, εκτύπωσαν, κόλλησαν και υπαγόρευσαν τα κείμενα της αφίσας.

Μιλήσαμε ακόμα για την ενεργειακή ετικέτα την οποία βρίσκουμε επάνω στις ηλεκτρικές συσκευές, μάθαμε για την σημασίας της και φτιάξαμε τις δικές μας ενεργειακές ετικέτες ταξινομώντας τα βελάκια με την σωστή σειρά και χρωματίζοντάς τα ανάλογα.
      
                                                         
Μπορείτε ακόμα να μάθετε να “διαβάζετε” ένα γράφημα χρησιμοποιώντας την παρακάτω άσκηση, όπου τα παιδιά (νήπια) καλούνται να τοποθετήσουν αριθμούς στο γράφημα με βάση το μέγεθος του κάθε τμήματος. Απαραίτητη προυπόθεση είναι να έχετε ήδη μάθει τους αριθμούς μέχρι το 20 ή το 10 (ανάλογα τι έχετε δουλέψει) ώστε τα παιδιά να ξέρουν ποιος αριθμός δείχνει μεγαλύτερη / μικρότερη ποσότητα. Για διευκόλυνσή τους μπορείτε να τοποθετήσετε και μια αριθμογραμμή. Η εξέλιξη αυτής της δραστηριότητας θα ήταν να σκεφτείτε και άλλους τρόπους παρουσίασης των δεδομένων (με μπάρες/ πυραμίδες κτλ) και να τους αποτυπώσετε στο χαρτί ή το υπολογιστή σας.




Τέλος, μάθαμε να τραγουδάμε και το υπέροχο:
                  
Καλό Σ/Κ! Keep walking xxx

Περιβαλλοντική μόλυνση: Λύσεις–Ανακύκλωση2

           Φυσικά θα πρέπει να μάθουν τα παιδιά ποιά αντικείμενα μπορούν να ανακυκλωθούν και ποιά όχι,

 

     

…αλλά και ποιά είναι η διαδικασία

 

                          

 

Είδαμε το ταξίδι των πλαστικών μπουκαλιών…

 

το οποίο μπορει να αποτελέσει υπέροχη αφόρμηση για να φτιάξετε τους διαλόγους μεταξύ των σκουπιδιών ή τις περιπέτειές τους μέχρι να φτάσουν στο εργοστάσιο ανακύκλωσης.

Μια ιδέα για το τί μπορούν να λένε τα σκουπίδια, μπορούν να πάρουν τα παιδιά διαβάζοντας το βιβλίο της Ματούλας Τόλκα, “Η κυρία Ανακύκλωση και οι φίλοι της”, εκδ. Λιβάνη.

Ακόμα, μπορείτε να παίξετε και τα παρακάτω παιχνίδια διαδικτυακά (κλικ στα σαλιγκάρια).

                                              

 

Και φυσικά στα βιβλία υπάρχει πληθώρα ασκήσεων για τα παιδιά. Μερικές ενδεικτικές είναι:

 

                                

(“Το πρώτο μου βιβλίο για το περιβάλλον”, Ελένη – Κανελλόπουλος, Πατάκης)

Πολύ καλό είναι και το βιβλιαράκι της Ντόρας. Όμορφες ζωηρές εικόνες που δείχνουν την αγαπημένη ηρωϊδα των παιδιών να κάνει ανακύκλωση!

 

Μπορείτε, επίσης να φτιάξετε και την παρακάτω χειροτεχνία από το φάκελο χειροτεχνιών της Σταυρούλας Βαρδάκου “ Οι χειροτεχνίες μου”, εκδ. ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ.

Εμείς παλιότερα είχαμε φτιάξει φυλλάδια με τα παιδιά τα οποία μοιράσαμε στα καταστήματα της γειτονιάς και στους γονείς μας. Έτσι ήταν το εσωτερικό τους:

     και μία ακόμα εργασία αγνώστου ταυτότητας.

Τέλος, για να κλείσουμε την ενότητα αυτή, να συνοψίσουμε όσα μάθαμε και να διατυπώσουμε τα τελικά συμπεράσματα είδαμε το παρακάτω βίντεο:

 

Keep walking:)

 

 

Λύσεις περιβαλλοντικής μόλυνσης: ανακύκλωση

          Σήμερα ξεκινήσαμε να μιλάμε για την ανακύκλωση. Τα περισότερα παιδιά γνώριζαν τί περίπου είναι αυτό και μάλιστα κάποια απ’ αυτά εφάρμοζαν με τους γονείς τους στο σπίτι και πρόγραμμα ανακύκλωσης. Μάζευαν τα σκουπίδια, τα διαχώριζαν κτλ.

 

Μιλήσαμε, λοιπόν, για το τί είναι η ανακύκλωση και ποιό το σύμβολό της. Ενδιαφέρον θα ήταν αν τους δίνατε να ζωγραφίσουν ένα δικό τους σύμβολο για την ανακύκλωση.

Μπορείτε, βέβαια, να φτιάξετε και το βραχιολάκι της ανακύκλωσης. Χρωματίζουν το σύμβολο πράσινο και το λουράκι με όποιο χρώμα θέλουν. Εγώ συνήθως τα πλαστικοποιώ μετά και βάζω βέλκρο για να ανοιγοκλείνουν. Έτσι γινόμαστε και επίσημα “Ανακυκλωσούληδες”;).

 

 

Αναζητήσαμε τα σύμβολα σε διάφορες συσκευασίες που είχαμε στην τάξη και ακούσαμε το τραγούδι της Φραουλίτσας για την ανακύκλωση.

 

 

 Προαναγνωστικά/ προγραφικά παιχνίδια:

Βρείτε λέξεις που έχουν σαν πρώτο συνθετικό το –ανα.

(αναδάσωση, ανακάλυψη, ανακατεύω, ανακοίνωση, αναγνωρίζω, αναπηδώ, αναπνέω, αναζητώ κ.α). Αφού τις βρείτε και τις γράψετε στο χαρτί, κόψτε τις κατα μήκος. Εκτυπώστε και κόψτε κατά μήκος τη λέξη ανακύκλωση τόσες φορές όσες είναι και τα παιδιά σας και ετοιμαστείτε για λίγη γυμναστική;) Αραδιάστε όλες τις λέξεις στο πάτωμα. Τα παιδιά χορεύουν γύρω τους σε όλη η διάρκεια της μουσικής. όταν σταματήσει θα πρέπει να βρούν τη λέξη ανακύκλωση ανάμεσα σε όλες και να τρέξουν να καθήσουν στο παγκάκι. Όποιος μείνει τελευταίος βγαίνει από το παιχνίδι.

                                                          ή πάλι…

χωρίστε τα παιδιά σε ζευγάρια και δώστε τους από ένα χαρτί Α4 και μία κόλα. Αραδιασμένα κάτω αυτή τη φορά είναι τα γράμματα της λέξης ανακύκλωση (τόσα όσα και τα ζευγάρια). Θα πρέπει με το 1,2..3! να τρέξουν και να κολλήσουν στο χαρτί τους τα γράμματα με τη σωστή σειρά ώστε να σχηματιστεί η λέξη ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ. Κερδίζει το ζευγάρι που τελειώνει πρώτο.

 

Διαβάσαμε ακόμα το γνωστο και αγαπημένο βιβλίο της Ζαραμπούκα:

 

 

Τέλος, για να οπτικοποιήσω τις τρείς λύσεις για την περιβαλλοντική προστασία (μείωση/ επαναχρησιμοποίηση και ανακύκλωση) είχα φτιάξει ένα δέντρο όπου κάθε μέρα προσθέταμε και το ανάλογο μήλο. Αρκεί να εκτυπώσετε τον πλανήτη Γή, να τον κολλήστε πάνω σε ένα κορμό δέντρου από κάνσον και να χρησιμοποιήσετε τα παρακάτω στοιχεία. Τα 3 μήλα του δέντρου είναι τοποθετημένα με βέλκρο (αυτή λέξη με κάνει να νιώθω τουλάχιστον  κάτοχος Νόμπελ ;).

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Keep walking xxx

Περιβαλλοντικές λύσεις: “επαναχρησιμοποίηση”

    Αυτή είναι μία πρακτική την οποία την εφαρμόζουμε εμείς οι νηπιαγωγοί συνέχεια στις τάξεις μας. Τίποτα δεν είναι άχρηστο. Κάθε πράγμα μπορεί να μεταμορφωθεί σε κάτι νέο και να ξαναχρησιμοποιηθεί.

Έτσι, τα παιδιά είχαν να πούν  πολλές ιδέες για το θέμα. Όπως για παράδειγμα τα χριστουγεννιάτικα κηροπήγια που φτιάξαμε από παλιά ποτήρια ουϊσκυ που είχαν οι γονείς στο σπίτι.

Στα πλαίσια της επαναχρησιμοποίησης κινείται και η λογική: Δίνω ένα αντικείμενο που δεν το χρειάζομαι σε κάποιον άλλον , για να συνεχίσει να το χρησιμοποιεί. Για παράδειγμα, οι μωρουδιακές μας κούνιες θα χρησιμεύσουν σε κάποιο άλλο μωράκι.

Ζητήστε από το κάθε παιδί να σας πεί ένα αντικείμενο και μετά να σκεφτεί σε τί θα μπορούσε να μεταμορφωθεί για να επαναχρησιμοποιηθεί.

 

 

Εμείς χθες στα πλαίσια αυτής της λογικής χρησιμοποιήσαμε τις  όμορφες γυάλες καφέ που μας έφερνε μια μαμά από την αρχή της χρονιάς και χρωματίζοντάς τες με λαδομπογιές φτιάξαμε ωραιότατους κουμπαράδες.

 

 

 

Αυτά για σήμερα. Keep walking xxx

Περιβαλλοντικά προβλήματα: Λύσεις–“μειώνω”

           Ωραία, λοιπόν, μάθαμε ποιά είναι η καταστροφή που προκαλεί ο άνθρωπος στο περιβάλλον. Τί μπορούμε να κάνουμε για να αντιμετωπίσουμε τους κινδύνους και να σώσουμε τη Γή μας;Τα παιδιά ανέφεραν πολλές απόψεις. Σήμερα επικεντρωθήκαμε σε αυτές που προτείνουν τη “ΜΕΙΩΣΗ”.

Μειώνουμε τα σκουπίδια, την άσκοπη κατανάλωση νερού και ρεύματος.

 

 

Ετοίμασα καρτέλες που ανά δύο παρουσιάζουν διαφορετικές συμπεριφορές (μία υπέρ της μείωσης και μία κατά). Ζητούσα από το κάθε παιδί να επιλέξει ένα ζευγάρι τη φορά και να μας εξηγήσει σε ποιά από τις δύο συνθήκες μειώνουμε και άρα ευνοούμε το περιβάλλον. Χρειάστηκε να εξηγήσω δύο καρτέλες. Τη λάμπα, που δεν την ήξεραν τα παιδιά, και εκείνη όπου ένας άντρας ποτίζει τον κήπο με νερό που έχει συλλέξει σε βαρέλι από τη βροχή. Στις  παρακάτω εικόνες σας έχω βάλει και δύο ανθρωπάκια σε περίπτωση που επιλέξετε να φτιάξετε πίνακα με χαρτόνι.

      

Εμείς για να μην φτιάξουμε πίνακα και σπαταλήσουμε το χαρτονάκι μας, βάλαμε μία κορδέλα στον πίνακά μας και με μία πινέζα όρισα τις δύο περιοχές όπου τα παιδιά θα κρεμούσαν με μανταλάκια τις καρτέλες. Η δεξιά πλευρά για την  περιβαλλοντικά λάθος στάση και η αριστερή για την ορθή.

               

 

Τέλος, κάνοντας μια βόλτα στην τάξη μας αποτυπώσαμε με την φωτογραφική μας μηχανή τον  τρόπο που συμβάλουμε εμείς στη “μείωση” αυτή και φτιάξαμε μία αφίσα με τις φωτογραφίες. Συγκεκριμένα:

- Χρησιμοποιούμε παγουρίνο και όχι πλαστικά μπουκάλια.

- πάνινες πετσετούλες και όχι χαρτί κουζίνας

- σουπλά αντί για τραπεζομάντηλα μιας χρήσης που χρησιμοποιούσαμε παλιότερα. Τα σουπλά επίσης δεν χρειάζονται πλήσιμο όπως το πάνινο τραπεζομάντηλο.

- Διαλέγουμε ηλεκτρικά που δεν καταναλώνουν πολύ ενέργεια.

- Δεν πετάμε τις μπαταρίες στα σκουπίδια αλλά στον ειδικό κάδο.

-Ακόμα (φωτογραφία που δεν βγήκε καλή) χρησιμοποιούμε για τις κατασκευές μας την άσπρη ρευστή ατλακόλα που έχουμε αγοράσει σε μπουκάλια του λίτρου και γεμίζουμε με αυτήν τα τέσσερα βαζάκια μας. Οι UHU τελειώνουν πολύ γρήγορα, με αποτέλεσμα να δημιουργούνται περισσότερα σκουπίδια.

- (φωτογραφία που επίσης δεν βγήκε καλή και δεν είχαμε χρόνο για νέα). Τα είδη για τον ύπνο/ ξεκούραση (σεντόνια, κουβέρτες, μαξιλάρια) τα φυλάμε στις τσάντες τις πάνινες που αγοράζουμε από τα σούπερ μάρκετ εαν κάποιος δεν θέλει να χρησιμοποιεί πλαστικές. Έτσι, δεν καταστρέφονται καθόλου και άρα δεν δημιουργούμε περισσότερα σκουπίδια.

- Και φυσικά τα σκουπίδια για μας, είναι μικροί θησαυροί που δεν πετάμε ποτε!

 

 Keep walking xxx