«Η γενιά του Google στις βιβλιοθήκες»

Στόχος της υπ. Παιδείας κ. Αννας Διαμαντοπούλου η «αλλαγή παραδείγματος» στην εκπαίδευση με κοινή δράση αρχείων και βιβλιοθηκών

Συνέντευξη στον Σπυρο Γιανναρα
Η «αλλαγή παραδείγματος» όσον αφορά την εθνική πολιτική για τις βιβλιοθήκες και τα αρχεία αποτελεί το πρωταρχικό μέλημα της υπουργού Παιδείας, Διά βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, κ. Αννας Διαμαντοπούλου.
Στόχος της υπουργού, η ανάπτυξη της παιδείας και η διαχείριση και προβολή του πολιτισμού μας, η οποία είναι συνυφασμένη με ένα νέο άνοιγμα στον κόσμο με τις νέες τεχνολογίες, το πέρασμα, δηλαδή, της παιδείας στην ψηφιακή εποχή και η εισαγωγή νέων γνωσιακών εργαλείων στην εκπαίδευση. Οπως προέκυψε από τη «Συνδιάσκεψη για τη διαμόρφωση εθνικής πολιτικής για τα Αρχεία και τις Βιβλιοθήκες» που πραγματοποιήθηκε στο Ζάππειο υπό την αιγίδα του Προέδρου της Δημοκρατίας κ. Κάρολου Παπούλια και με τη συμμετοχή εμπειρογνωμόνων, το διήμερο 27 - 28 Ιανουαρίου, στόχος του υπουργείου είναι η κοινή δράση αρχείων, βιβλιοθηκών και μουσείων, η οποία θα επιτευχθεί μέσω της σύνδεσης των βιβλιοθηκών σε ένα ενιαίο εθνικό δίκτυο και της προώθησης μιας πολιτικής «ανοιχτών αρχείων»,προσβάσιμων σε όλους.
Στο πλαίσιο αυτό θα συγκροτηθεί ένας «Εθνικός Ενιαίος Συλλογικός Κατάλογος», ο οποίος θα υποστηρίζεται από μια προηγμένη «έξυπνη μηχανή αναζήτησης» τύπου Google ή Yahoο. Η σύνδεση του σχολείου με αυτό το «άυλο δίκτυο γνώσης», το πέρασμα, δηλαδή, στην ψηφιακή εποχή, αποτελεί κομβικό στόχο για την «αλλαγή παραδείγματος» και στον τομέα της εκπαίδευσης. Απώτερο στόχο αποτελεί η σύνδεση των ελληνικών βιβλιοθηκών και αρχείων με τις βάσεις δεδομένων της Ευρωπαϊκής Ενωσης, όπως η ψηφιακή βιβλιοθήκη Europeana. Με αφορμή τη συνδιάσκεψη, η υπουργός κ. Διαμαντοπούλου απάντησε σε ερωτήματα της «Κ» που αφορούν τους βασικούς άξονες της πολιτικής του υπουργείου Παιδείας για τις Βιβλιοθήκες και τα Αρχεία.
Αναβάθμιση της Εθνικής Βιβλιοθήκης
– Πιστεύετε ότι σε μια εποχή τέτοιας κρίσης υπάρχουν περιθώρια για πολιτικές Βιβλιοθηκών και Αρχείων;
– Δεδομένου ότι η τεράστια και σύνθετη κρίση που διανύουμε δεν είναι μόνον οικονομική, αλλά κοινωνική και πολιτική και κρίση αξιών, δεν μπορούμε να φανταστούμε τη λύση της με υλιστικό μόνο ή δημοσιονομικό τρόπο, αλλά και με την επένδυση, κυρίως, στην καλλιέργεια του πνεύματος. Ο ρόλος που μπορούν να διαδραματίσουν σε αυτόν τον τομέα οι Βιβλιοθήκες και τα Αρχεία με τον αμύθητο βιβλιακό και αρχειακό πλούτο του έθνους μας είναι καθοριστικής σημασίας.

Τι είπε η υπουργός Παιδείας σε συνέντευξή της στο ΣΚΑΪ 100,3 για τη διανομή των δωρεάν σχολικών βιβλίων, τα πειραματικά σχολεία και τις συγχωνεύσεις σχολείων

«Τα βιβλία θα συνεχίσουν να δίνονται δωρεάν στους μαθητές»    

«Τα πειραματικά και πρότυπα σχολεία θα λειτουργήσουν ως κυψέλες Αριστείας»

 Σχετικά με τις συγχωνεύσεις:

Το θέμα των συγχωνεύσεων εξυπηρετεί την πολιτική του Νέου Σχολείου και την εφαρμογή της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Καταργούνται έξι οργανισμοί και δημιουργούνται δύο νέοι οργανισμοί. Ο ένας αφορά στην  υποστήριξη του Υπουργείου στο παιδαγωγικό, επιμορφωτικό και ερευνητικό του έργο και ο δεύτερος οργανισμός υποστηρίζει  το Υπουργείο σε όλο το ψηφιακό του έργο – που είναι πολύ μεγάλο,  καθώς  το Ψηφιακό Σχολείο και στην Ελλάδα είναι πλέον προτεραιότητα- και το εκδοτικό έργο.

 Σχετικά με τα βιβλία:

Η διαδικασία που ακολουθείται σήμερα για το εκδοτικό έργο είναι η εξής: εγκρίνονται τα βιβλία από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και στη συνέχεια ο Οργανισμός Εκδόσεων Διδακτικών Βιβλίων κάνει διαγωνισμούς και αναθέτει σε τυπογραφεία τις εκδόσεις των βιβλίων.

Τα βιβλία και τα συγγράμματα δίνονται στους μαθητές και τους φοιτητές δωρεάν  και δεν τίθεται κανένα ζήτημα αλλαγής.

Γίνονται όλες οι αναγκαίες τομές και κινήσεις, ώστε να υπάρξει σεβασμός και προς το βιβλίο και προς το δημόσιο χρήμα. Χρειάζεται μια κουλτούρα σεβασμού στο βιβλίο. Δεν σημαίνει ότι επειδή το βιβλίο δίνεται δωρεάν από το Υπουργείο Παιδείας, πρέπει να πετιέται ή να καίγεται. Ο μαθητής πρέπει να σέβεται το βιβλίο,  για αυτό και έχουμε στείλει εγκύκλιο στα σχολεία, ώστε να διακριθούν εκείνα τα σχολεία και οι μαθητές που θα παρουσιάσουν στο τέλος της χρονιάς τα βιβλία τους σε άριστη κατάσταση, ώστε να μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν.

Το νέο μοντέλο διοίκησης των ΑΕΙ

Η κ. Αννα Διαμαντοπούλου αποκαλύπτει το σχέδιο για την οργάνωση των πανεπιστημίων Oι καθηγητές θα επιλέγουν τις προσωπικότητες εκτός ιδρυμάτων

Η πλειοψηφία του Συμβουλίου Διοίκησης θα είναι εκλεγμένοι ακαδημαϊκοί

 «Το σημερινό μοντέλο διοίκησης των πανεπιστημίων χρειάζεται αλλαγή. Υπάρχουν προβλήματα από την οργάνωση της φύλαξης του ΑΕΙ μέχρι τον συνολικό σχεδιασμό κάθε ιδρύματος» τονίζει η υπουργός Παιδείας, κ. Αννα Διαμαντοπούλου, εξηγώντας σε συνέντευξή της στην «Κ», τις βασικές πτυχές της πρότασης του υπουργείου για τις αλλαγές στη λειτουργία των ΑΕΙ και των ΤΕΙ. Η ίδια ξεκαθαρίζει ότι «η πλειοψηφία των μελών του Συμβουλίου Διοίκησης θα είναι εκλεγμένοι ακαδημαϊκοί, θα εκπροσωπούνται και οι φοιτητές, ενώ το ΑΕΙ θα επιλέγει τις προσωπικότητες εκτός ιδρύματος που θα συμμετέχουν» και «το υπουργείο δεν θα έχει απολύτως κανένα ρόλο» όσον αφορά τη θεσμοθέτηση του Συμβουλίου Διοίκησης με τη συμμετοχή εξωπανεπιστημιακών προσωπικοτήτων - ζήτημα που έχει προκαλέσει τις οξύτερες αντιδράσεις της ακαδημαϊκής κοινότητας και αναμένεται να βρεθεί στο επίκεντρο της έκτακτης συνόδου των πρυτάνεων στο τέλος της προσεχούς εβδομάδας.
Η κ. Διαμαντοπούλου διευκρινίζει ότι ο πρύτανης θα επιλέγεται από τη Σύγκλητο του ΑΕΙ μετά διεθνή πρόσκληση ενδιαφέροντος, χωρίς την ανάμειξη του υπουργείου, και θεωρεί αναγκαίο να υπάρχουν στα ΑΕΙ διαδικασίες κοινωνικής λογοδοσίας και ελέγχου. «Είναι χρέος μας να προσφέρουμε πτυχίο με αντίκρισμα στη νέα γενιά» και «οι μεγάλες αλλαγές απαιτούν μεγάλες συναινέσεις», υποσημειώνει.

Φυσικό Κρήτης : “Ορκίζομαι να μη σέβομαι όσους δεν το αξίζουν…”

Οι δύο φοιτητές του Φυσικού Τμήματος του Πανεπιστημίου Κρήτης, Διονύσης Ξυδιάς και ο Γιάννης Πάσχος, που αποκλείστηκαν από μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών του ίδιου τμήματος, όπως καταγγέλθηκε, λόγω των πολιτικών τους πεποιθήσεων, μιλούν στο tvxs.gr για το θέμα, κάνοντας λόγο για κατάχρηση εξουσίας εκ μέρους των καθηγητών τους. Πριν από λίγες ημέρες, οι δύο φοιτητές ορκίστηκαν για το πτυχίο τους. Τον… παραλλαγμένο όρκο απήγγειλε ο ένας εκ των 2, αφήνοντας άφωνους καθηγητές και κοινό.

Παρά τον αποκλεισμό του από το μεταπτυχιακό και παρότι είχε την υψηλότερη βαθμολογία στο τμήμα του, ο φοιτητής αποφάσισε να εκφωνήσει τον όρκο, τονίζοντας όμως στην αρχή του πως «πολλοί από τους καθηγητές μας δεν είναι «πεφιλημένοι», ούτε και ζητάμε την «ευλογία» τους».

Την ίδια ώρα συνάδελφοί του μοίραζαν προκηρύξεις του Συλλόγου Φοιτητών, ενώ κάποιοι άλλοι ξεδίπλωσαν ένα πανό που έγραφε: «Ορκίζομαι να ζω στο μικρόκοσμό μου, να σκύβω το κεφάλι, να μη βγω ποτέ στο δρόμο, να δίνω το χέρι σε αυτούς που μου κόβουν τα φτερά. ΕΧΩ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΗΘΟΣ».

Έκπληκτοι οι παρευρισκόμενοι συγγενείς των αποφοίτων πληροφορούνταν ότι ο φοιτητής, ήταν ένας από τους δύο που το καλοκαίρι είχαν αποκλειστεί από τα μεταπτυχιακά για ιδεολογικοπολιτικούς λόγους, καθώς και ότι ο άλλος αποκλεισθείς ήταν ο αμέσως επόμενος σε βαθμολογία μεταξύ των αποφοίτων.

Διονύση, κλήθηκες να απαγγείλεις τον όρκο για λογαριασμό όλων των συμφοιτητών σου. Πώς αισθάνθηκες και τι ακριβώς συνέβη κατά την ορκωμοσία;

Διονύσης:
Η πρώτη μας σκέψη ήταν να απουσιάσουμε από την ορκωμοσία σε ένδειξη διαμαρτυρίας. Είμαστε οι δύο πρώτοι σε βαθμολογία μεταξύ των αποφοίτων και νιώθαμε πως ήταν πολύ μεγάλη ειρωνεία πρώτα να μας απορρίπτουν από το μεταπτυχιακό και στη συνέχεια να περιμένουν από εμένα να απαγγείλω τον όρκο. Ειδικά αφού θα έπρεπε στο τέλος να πω ότι ζητάμε την «ευλογία των καθηγητών και πεφιλημένων διδασκάλων μας». Αν το έλεγα θα ήταν ψέμα.
Γιάννης:

 Αυτό βέβαια τους ίδιους δεν τους απασχολούσε. Αρκεί να μην τους χαλάγαμε τη γιορτή.

Υφυπουργός Παιδείας Ι Πανάρετος: Η εισαγωγή των υποψηφίων θα γίνεται σε σχολές – Πιθανόν τα Πανεπιστημιακά Τμήματα να αντικατασταθούν από Προγράμματα Σπουδών!

ΤΙ ΑΛΛΑΖΕΙ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ

Υφυπουργός Παιδείας Ι Πανάρετος: Η εισαγωγή των υποψηφίων θα γίνεται σε σχολές – Πιθανόν τα Πανεπιστημιακά Τμήματα να αντικατασταθούν από Προγράμματα Σπουδών!

Συνέντευξη στη ΝΕΤ στην εκπομπή «Συμβαίνει τώρα»
( Χ. Σαράφογλου – 14/10/2010)
Χ. ΣΑΡΑΦΟΓΛΟΥ:
 Την επόμενη εβδομάδα θα ανακοινωθούν οι πρώτες αλλαγές, τουλάχιστον αυτό γνωρίζουμε, στο σύστημα εισαγωγής στα Πανεπιστήμια, στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, και ποιες είναι αυτές θα μας πει ο κ. Γιάννης Πανάρετος, Υφυπουργός Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, είναι εδώ κοντά μας. Καλημέρα σας, καλώς ήλθατε.
ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ:
 Καλή σας μέρα, ευχαριστώ.
Χ. ΣΑΡΑΦΟΓΛΟΥ:
Με αγωνία Υπουργέ περιμένουμε να μάθουμε τι θα ακολουθήσει και ποιες θα είναι οι πιο σημαντικές αλλαγές.

Όλος ο Τρωικός Πόλεμος σε ένα κόμικ

Ο αμερικανός κομίστας Ερικ Σανόουερ μετέτρεψε την ιστορία-ποταμό της «Ιλιάδας» σε εικονογραφημένα καρέ

Το 1991 ο αμερικανός κομίστας Ερικ Σανόουερ αποφάσισε να μετατρέψει σε κόμικ τον Τρωικό Πόλεμο, έχοντας ακούσει την κασέτα του βιβλίου «Από την Τροία στο Βιετνάμ» της αμερικανίδας, βραβευμένης με Πούλιτζερ, ιστορικού Μπάρμπαρα Τάκμαν.«Τo κεφάλαιο του Τρωικού Πολέμου μού έδωσε να καταλάβω ότι πολλές διαφορετικές εκδοχές της ίδιας ιστορίας έχουν ειπωθεί από την εποχή του Ομήρου ως τις ημέρες μας» δήλωσε ο ίδιος χθες στην Αμερικανική Σχολή Κλασικών Σπουδών, εξ αφορμής της εκδήλωσης με θέμα «Οι αρχαίοι Ελληνες στα κόμικς» την οποία διοργανώνει απόψε η Σχολή.«Αυτό που βρήκα ενδιαφέρον ήταν να πάρω όλες αυτές τις εκδοχές και να φτιάξω μια μεγάλη, που θα τις περιέχει όλες με τις αντιφάσεις τους».Η έκδοση του πρώτου τεύχους της «Εποχής του Χαλκού» («Τhe age of bronze») έγινε το 1998. Και από τότε ο Σανόουερ δεν έχει πάψει να εκδίδει.
- Ολόκληρος ο Τρωικός Πόλεμος σε ένα κόμικ. Πολύ φιλόδοξο,δεν νομίζετε;
«Το είπαν και άλλοι. Οταν προσπαθούσα να πουλήσω αυτό το σχέδιο στους εκδότες, ο Φρανκ Μίλερ προσπαθούσε να κάνει το ίδιο με τους “300”. Η εκδότις Νταϊάν Σουλτς που εξέδωσε τους “300” για τον οίκο Dark Ηorse είπε στον Φρανκ για το σχέδιό μου. Ο ίδιος σχεδόν δεν την πίστεψε ότι θα έκανα ολόκληρο τον Τρωικό Πόλεμο εικονογραφημένο. Επαθε σοκ, αφού οι “300” αναφέρονται σε ένα και μόνο περιστατικό, τη μάχη των Θερμοπυλών».

Συνέντευξη προέδρου ΔΟΕ

Τον φόβο ότι τα µαθήµατα στα δηµοτικά σχολεία θα αρχίσουν µε κενά εκπαιδευτικών επειδή φέτος µειώθηκαν οι διορισµοί και οι προσλήψεις αναπληρωτών που ανακοινώθηκαν προχθές δεν επαρκούν, εκφράζει ο πρόεδρος της Διδασκαλικής Οµοσπονδίας Ελλάδας (ΔΟΕ) κ. Δηµήτρης Μπράτης. Τονίζει επίσης πως για άλλη µια χρονιά αρκετοί µαθητές θα κάνουν µάθηµα σε σχολεία µε κτιριακά προβλήµατα: τα µεγαλύτερα παρουσιάζονται στα νηπιαγωγεία, λέει, αφού περίπου 70% στεγάζονται σε ακατάλληλα κτίρια.. 

Αγιασµός µε κενά για άλλη µια χρονιά; 
Δυστυχώς ναι, γιατί µειώθηκαν κατά 50% οι µόνιµοι διορισµοί και οι πρώτες προσλήψεις αναπληρωτών που ανακοινώθηκαν προχθές δεν επαρκούν για να καλύψουν τα λειτουργικά κενά. 

Η ανάκληση αποσπάσεων - που θα φέρει εκπαιδευτικούς πίσω στα θρανία - δεν θα δώσει λύση; 
Οχι, γιατί οι εκπαιδευτικοί που επιστρέφουν είναι λίγοι. Σε κάθε περίπτωση όµως είναι θετική ενέργεια και αίτηµα χρόνων δικό µας.

Θα υπάρξει πρόβληµα και στα σχολεία των οµογενών στο εξωτερικό; 
Περιορισµένης έκτασης ίσως σε µερικά νηπιαγωγεία.

Τι πρέπει να γίνει – έστω και τελευταία στιγµή – για να µη χαθούν διδακτικές ώρες; 
Να γίνουν άµεσα τόσοι διορισµοί όσοι χρειάζονται για να καλυφθούν όλα τα λειτουργικά κενά.

Τα 800 ολοήµερα θα µπορέσουν να λειτουργήσουν χωρίς προβλήµατα; 
Είναι φανερό πως θα έχουν πολλά προβλήµατα. Το ολοήµερο σχολείο που οραµατίστηκε ο κλάδος µας απέχει πολύ από το να γίνει πραγµατικότητα.

Λάπτοπ στα ολοήµερα; 

Θετικό, αλλά χρειάζονται πολλά περισσότερα.

Θα συµφωνούσατε να ενταχθεί το e-book (ηλεκτρονικό βιβλίο) στη σχολική αίθουσα; 
Ναι, αλλά µε προσοχή, γιατί δίνει µεν τη δυνατότητα άµεσης πρόσβασης στην πληροφορία, αλλά το σχολείο δεν είναι µόνο πληροφορία...

Υφυπουργός Παιδείας: 2-4 φάσεις προσλήψεων αναπληρωτών στο διάστημα Σεπτεμβρίου / Οκτωβρίου - Υποχρεωτική μετακίνηση περίπου εκπαιδευτικών εκτός νομού – Δεν θα χρειαστεί να προσλάβουμε όλους τους αναπληρωτές για τους οποίους έχουμε δεσμεύσει πιστώσεις

 Eύη Xριστοφιλοπούλου // Υφυπουργός Παιδείας, Διά Bίου Mάθησης και Θρησκευμάτων

Aκόμη και την υποχρεωτική μετακίνηση περίπου 2.000 υπεράριθμων εκπαιδευτικών σε σχολεία άλλου νομού ή και περιφέρειας περιλαμβάνει ο σχεδιασμός για την κάλυψη των κενών στα σχολεία, όπως αποκαλύπτει με τη συνέντευξή της στην «HτΣ», η αρμόδια υφυπουργός Παιδείας κ. Eύη Xριστοφιλοπούλου.

Συνέντευξη στη Χαρά Καλημέρη

Oλα δείχνουν ότι οι αλλαγές στο κυβερνητικό σχήμα έχουν «κλειδώσει». Θα θέλατε να διατηρήσετε το ίδιο χαρτοφυλάκιο;

H παιδεία με γοητεύει, άλλωστε της ανήκω και επαγγελματικά ως πανεπιστημιακός. Oμως, πάνω απ’ όλα, αισθάνομαι δεσμευμένη με την έννοια της στράτευσης στην κυβερνητική προσπάθεια και δουλεύω από την πρώτη έως και την ύστατη στιγμή με τον ίδιο μόχθο και το ίδιο πάθος, ανεξαρτήτως χαρτοφυλακίου. Mε ορμητήριο την ισχυρή λαϊκή εντολή και τις κατευθύνσεις του πρωθυπουργού είμαστε προσηλωμένοι στα καθήκοντά μας, είμαστε «υπηρέτες» του δημοσίου συμφέροντος. Aν αυτό και μόνο είναι ο γνώμονας, τότε οι προσωπικές φιλοδοξίες και οι στόχοι μας οφείλουν, χωρίς εξαιρέσεις και ιδιαίτερες προτιμήσεις, να εντάσσονται σ’ αυτή τη μεγάλη προσπάθεια.

O πρωθυπουργός αξιολογεί δομές πρόσωπα και λειτουργίες και αποφασίζει πού και πώς θα ταχθεί ο καθένας και η καθεμιά.

Σύγχυση προκαλούν στους πολίτες οι φήμες περί λήψης νέων σκληρών μέτρων. Aντέχει η ελληνική κοινωνία κι άλλα βάρη;

Πρέπει να σταματήσουν οι φήμες για «νέα μέτρα» και «αναδιαπραγμάτευση του χρέους», μετά και την πρόσφατη δήλωση του Γιώργου Παπακωνσταντίνου.

Bρισκόμαστε σε καλό δρόμο και καταβάλουμε τεράστια προσπάθεια για να απομακρυνθούμε από την δημοσιονομική στενωπό.

Oι αντοχές της κοινωνίας είναι συνάρτηση της δίκαιης κατανομής των βαρών αλλά και της δίκαιης τιμωρίας όσων διασπάθισαν το δημόσιο χρήμα. Oι θεσμικές αλλαγές για τη διαφάνεια και την πάταξη της φοροδιαφυγής που προωθούμε διασφαλίζουν το δραστικό περιορισμό των φαινόμενων αυτών για το μέλλον. Για την απόδοση ευθυνών και ποινών έχει ήδη επιληφθεί αρμοδίως η Bουλή και η δικαιοσύνη.

Ψηφιακό Σύμπαν

Ψηφιακό Σύμπαν

Συνέντευξη της υφυπουργού Παιδείας Εύης Χριστοφιλοπούλου στο ΣΚΑΙ 100,3

Σημεία συνέντευξης της υφυπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Εύης Χριστοφιλοπούλου, στην εκπομπή «Πρώτη Γραμμή» του ΣΚΑΙ 100,3:

Σχετικά με τις αιτήσεις συνταξιοδότησης εκπαιδευτικών

“Ο αριθμός είναι διπλάσιος του περσινού. Δεν είναι κάτι το οποίο είναι εκτός των εκτιμήσεών μας»

Έληξε, χθες, η προθεσμία υποβολής των αιτήσεων συνταξιοδότησης από τους εκπαιδευτικούς μας. Το νούμερο είναι αρκετά υψηλό. Έχουμε, αυτή τη στιγμή, 3.856 εκπαιδευτικούς που έχουν κάνει αίτηση από την Πρωτοβάθμια και περιμένουμε το τελικό νούμερο από τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, όπου είναι γύρω στις 6.400 με 6.500. Δηλαδή συνολικά θα προσεγγίσουμε ή θα ξεπεράσουμε τις 11.000.

Ο αριθμός είναι διπλάσιος του περσινού. Δεν είναι κάτι το οποίο είναι εκτός των εκτιμήσεών μας.

Το Νοέμβρη συγκροτήσαμε με την κα Διαμαντοπούλου μία Επιτροπή, υπό το Γενικό Γραμματέα, η οποία κάθε Τρίτη συνεδρίαζε και συνεδριάζει, με γνώμονα να γίνει το αυτονόητο : δηλαδή να περιμένουν οι δάσκαλοι και οι καθηγητές τα παιδιά, στις 13 του Σεπτέμβρη, στα σχολειά και όχι το αντίθετο.

Κωνσταντίνα Κούνεβα: «Η αίτησή μου για αναπηρική χάθηκε σε κάποιο συρτάρι»

Συνέντευξη Κωνσταντίνα Κούνεβα

Eνταφιάζεται» για τρίτη φορά η υπόθεση της αποτρόπαιας επίθεσης με βιτριόλι κατά της μαχητικής συνδικαλίστριας, Κωνσταντίνας Κούνεβα!

Η δικογραφία μετά εισαγγελική πρόταση οδεύει προς το αρχείο, καθώς ο ανακριτής έκρινε ότι δεν προκύπτουν επαρκή στοιχεία που θα οδηγήσουν στην ανεύρεση και σύλληψη των δραστών της άνανδρης επίθεσης σε βάρος της 45χρονης εργαζόμενης σε ιδιωτικό συνεργείο καθαρισμού.

Παρά τη δέσμευση του υπουργείου Προστασίας του Πολίτη για εξιχνίαση της υπόθεσης, την επικήρυξη των δραστών (με το ποσό του ενός 1.000.000 ευρώ), αλλά και την απόφαση του Συμβουλίου Πλημμελειοδικών για συνέχιση της ανάκρισης, οι δράστες παραμένουν άγνωστοι.

Ελλιπείς διαδικασίες
Οπως καταγγέλλουν στο «Εθνος της Κυριακής» οι συνήγοροί της Κ. Κούνεβα, Δάφνη Βαγιανού και Κώστας Παπαδάκης, «η εισαγγελική πρόταση να τεθεί στο αρχείο «αγνώστων δραστών» η δικογραφία για την έρευνα της υπόθεσης είναι αναμενόμενο αποτέλεσμα της ελλιπέστατης ανακριτικής και προανακριτικής διαδικασίας, τις πλημμέλειες και τα λάθη της οποίας στο παρελθόν κατ’ επανάληψη επισημάναμε.

«Ζητήστε αναδιάρθρωση του χρέους σας»

Η Ελλάδα θα μπορούσε να πετύχει ό,τι και η Αργεντινή ή και κάτι καλύτερο, υποστηρίζει ο Βρετανός ιστορικός Νάιαλ Φέργκιουσον

Συνέντευξη στον Πετρο Παπακωνσταντινου

Στα 40 του χρόνια, είδε το όνομά του στον κατάλογο του ΤΙΜΕ με τους 100 ανθρώπους οι οποίοι, κατά την αξιολόγηση του περιοδικού, ασκούν τη μεγαλύτερη επιρροή στον κόσμο. Eξι χρόνια αργότερα, ο Βρετανός ιστορικός Νάιαλ Φέργκιουσον εξακολουθεί να ερεθίζει μεγάλα ακροατήρια με τις εικονοκλαστικές του απόψεις. Oχι μόνον ως καθηγητής του Πανεπιστημίου του Χάρβαρντ, αλλά και ως πληθωρικός συγγραφέας ευπώλητων βιβλίων, ως παραγωγός εκπομπών στο BBC και ως τακτικός αρθρογράφος των Financial Times.
Την περασμένη εβδομάδα, ο Νάιαλ Φέργκιουσον βρέθηκε στην Ελλάδα, προσκεκλημένος του Ιδρύματος Κόκκαλη και έδωσε διάλεξη στη Γεννάδειο Βιβλιοθήκη με θέμα: «Η ελληνική οικονομική τραγωδία και η ευρωπαϊκή φάρσα». Στο περιθώριο της παραμονής του στην Αθήνα, ο διάσημος ακαδημαϊκός παραχώρησε συνέντευξη στην «Κ». Σ’ αυτήν, χαρακτηρίζει «μαζοχιστικά» τα μέτρα που έλαβε η κυβέρνηση Παπανδρέου στο πλαίσιο του Mνημονίου και συνιστά αναδιαπραγμάτευση του χρέους, εκτιμώντας ότι σε διαφορετική περίπτωση, θα βαδίσουμε προς πτώχευση και κυβερνητική κρίση.

Κάρλος Λατούφ: «Η τέχνη μου στην υπηρεσία των αγώνων»

Συνέντευξη στο Νίκο Ταυρή.

Ο Κάρλος Λατούφ γεννήθηκε το 1968 στα προάστια του Ρίο ντε Τζανέιρο, στη Βραζιλία, όπου και ζει μέχρι σήμερα. Σκιτσογράφος και ακτιβιστής, έχει γίνει γνωστός παγκοσμίως για τα σκίτσα του και την υποστήριξή του σε όλα τα κινήματα που ξετυλίγονται παγκοσμίως τα τελευταία χρόνια. Με ταλέντο και καυστικότητα σκιτσάρει για την κατάσταση στην Παλαιστίνη, τη Βραζιλία, το Ιράκ, το Αφγανιστάν, την Ελλάδα, την Τουρκία και για πολλές άλλες χώρες, όπου διεξάγονται αγώνες. Με τον ίδιο τρόπο σχολιάζει και τα διεθνή γεγονότα, με ιδιαίτερη ευαισθησία γύρω από την επιθετικότητα του βορειοαμερικανικού ιμπεριαλισμού αλλά και την υποκρισία της διεθνούς κοινότητας. Τα σκίτσα του δεν θα τα βρείτε στα επίσημα ΜΜΕ αλλά σε χιλιάδες ιστοσελίδες και μπλογκ του διαδικτύου που αναφέρονται σε κινήματα και σε εναλλακτικά μέσα ενημέρωσης. Και είναι τέτοια η επίδραση των σκίτσων του που μέχρι και ο πρώην γ.γ. του ΟΗΕ Κόφι Ανάν κριτίκαρε την «προκλητικότητα του έργου του». 

Λατούφ: «Η καταπίεση δεν έχει γλώσσα ή θρησκεία...»

Είναι αλήθεια πως μια φωτογραφία ή ένα σκίτσο αξίζει όσο χίλιες λέξεις. Και όταν έχεις μπροστά σου τον Βραζιλιάνο σκιτσογράφο Λατούφ και τον βλέπεις να ζωγραφίζει ένα σκίτσο αποκλειστικά για την «Ελευθεροτυπία», τότε λες μέσα σου: «θα κάνω μαζί του συνέντευξη χιλίων λέξεων».

Συνέντευξη στον Νασίμ Αλάτρας για την εφημερίδα «Ελευθεροτυπία», 26/06/2010

Το πότε και το πώς ξεκίνησε την ενασχόλησή του με το σκίτσο και τη γελοιογραφία μάς το «αποκαλύπτει» ο ίδιος. «Μικρός περνούσα πολλές ώρες στην τηλεόραση και έβλεπα πολλά κινούμενα σχέδια των Hanna-Barbera. Μ' άρεσαν και άρχισα να αντιγράφω τους ήρωες, αλλά έφτιαχνα δικά μου πρόσωπα. Ξεκίνησα το 1989 σαν εικονογράφος για ένα μικρό εκδοτικό οίκο. Το 1990 έπιασα δουλειά σε αριστερά συνδικαλιστικά έντυπα όπου άρχισα να κάνω πολιτικά σκίτσα, όχι επειδή ήμουν πολιτικοποιημένος αλλά επειδή ήθελαν να εικονογραφήσουν τα δικά τους άρθρα. Το 1996 είδα ένα ντοκιμαντέρ για τους Ζαπατίστας και αποφάσισα να θέσω την τέχνη μου στην υπηρεσία του κινήματος των Ζαπατίστας. Γιατί ήθελα να γίνω "αρτιβίστας", δηλαδή καλλιτέχνης και ακτιβιστής».

Λατούφ, είσαι Βραζιλιάνος- γιατί σε νοιάζουν τα προβλήματα των άλλων λαών;

«Αυτή η ερώτηση είναι περίεργη. Πράγματι, πολλοί με ρωτούν γιατί ανακατεύομαι ως Βραζιλιάνος με άλλα διεθνή θέματα. Δεν είναι κάτι ειδικό, αλλά έχει άμεση σχέση με αυτό που λέμε αλληλεγγύη, ειδικά μετά την κατάρρευση της Σοβιετικής Ενωσης και το γκρέμισμα του Τείχους του Βερολίνου.

Αντισταθείτε στον Μεγάλο Αδελφό και στο Ιντερνετ

Ηθικά ζητήματα γύρω από το λογισμικό από τον γκουρού της Πληροφορικής, Ρ. Στάλμαν

Το αμφιθέατρο της Ανώτατης Σχολής Καλών Τεχνών την περασμένη εβδομάδα ήταν ασφυκτικά γεμάτο από νέους, και αισθητά λιγότερες, νέες. Είχαν έρθει από νωρίς το απόγευμα στο b fest, το φεστιβάλ που διοργανώνει κάθε χρόνο η αντιεξουσιαστική εφημερίδα «Βαβυλωνία», προκειμένου να ακούσουν τον Richard Stallman, ένα ζωντανό θρύλο των υπολογιστών και του λογισμικού. Ο Stallman έγινε γνωστός το 1983, όταν ξεκίνησε την ανάπτυξη του λειτουργικού συστήματος GNU, προκειμένου να αντιμετωπίσει τα προβλήματα που ήδη είχαν δημιουργήσει οι άδειες χρήσης του λογισμικού, όπως για παράδειγμα να μην μπορεί κανείς να χρησιμοποιήσει έναν εκτυπωτή παρά μόνο με συγκεκριμένα προγράμματα κ.ο.κ. Το 1985, εξέδωσε το GNU manifesto ένα κείμενο που θεωρείται ιδιαίτερα σημαντικό στον κόσμο των υπολογιστών, αφού ορίζει τις ηθικές αρχές που θα πρέπει να διέπουν την ανάπτυξη λογισμικού. Σύμφωνα με αυτό, όλοι οι χρήστες λογισμικού πρέπει να μπορούν να απολαμβάνουν τέσσερις βασικές ελευθερίες:

Ελευθερία 0: Να χρησιμοποιεί κανείς τα προγράμματα που επιθυμεί με όποιον τρόπο επιθυμεί.
Ελευθερία 1: Να μπορεί να μελετήσει κάθε πρόγραμμα και να το αλλάξει σύμφωνα με τις ανάγκες του.
Ελευθερία 2: Να μπορεί να διαμοιράσει το πρόγραμμα και να βοηθήσει άλλους.
Ελευθερία 3: Να μπορεί να διαδώσει τις μετατροπές που έκανε στην κοινότητα ώστε να ωφεληθούν και άλλοι.

Το GNU και ο Linus

Οι ελευθερίες αυτές κατοχυρώθηκαν νομικά με την άδεια GNU η οποία εκδόθηκε το 1989, δίνοντας τη δυνατότητα σε προγραμματιστές που δεν ήθελαν να περιορίζεται η δουλειά τους από τις αναδυόμενες, τότε, επιχειρήσεις πληροφορικής, όπως οι Apple, IBM, Microsoft κ.ά.

Χρόνης Αηδονίδης: Το «αηδόνι» της Θράκης

«Ταξίδεψε» την ιερή μουσική της Θράκης στα πέρατα της γης, το 2000 από το Σούνιο, όταν επιλέχτηκε να εκπροσωπήσει την πατρίδα μας στο παγκόσμιο τηλεοπτικό εορταστικό πρόγραμμα υποδοχής της νέας χιλιετίας. Ήταν παρών και σε ένα ακόμη μεγάλο γεγονός, παγκόσμιας εμβέλειας. Το 2004 «μπήκε» στα σπίτια εκατομμυρίων τηλεθεατών, σε όλο τον κόσμο, με το συγκινητικό καθιστικό τραγούδι, «Φίλοι μ’ καλωσορίσατε», που ερμήνευσε στην τελετή λήξης των Ολυμπιακών Αγώνων της Αθήνας.

Ο λόγος για τον Χρόνη Αηδονίδη, ο οποίος έχει αναμφισβήτητα αφήσει το δικό του ξεχωριστό χνάρι στον χώρο της παραδοσιακής μουσικής, με την απαράμιλλη, μελίρρυτη φωνή του, που δεν την ακουμπάει ο χρόνος. Είναι συνάμα ο «δάσκαλος», που μυεί άοκνα τις νέες γενιές στα θαυμαστά μυστικά της πολιτισμικής μας κληρονομιάς.
Με αφορμή την εμφάνισή του -μία από τις σπάνιες πλέον- στη Γιορτή των Ελλήνων, που διοργανώνει το Κέντρο Οικουμενικού Ελληνισμού, στις 5 Ιουνίου, στη Θεσσαλονίκη, ο Χρόνης Αηδονίδης μίλησε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ για την 60χρονη πορεία του στον μαγικό κόσμο της μουσικής μας παράδοσης. Μία πορεία που επάξια των καταξίωσε ως το «Αηδόνι της Ανατολής». Θα ερμηνεύσει τραγούδια της Θράκης, στην οποία αφιέρωσε, συνειδητά, όλη του τη ζωή.

Συνέντευξη Τεύκρου Μιχαηλίδη

Το νέο βιβλίο του συγγραφέα του πετυχημένου και πολυδιαβασμένου «Πυθαγόρεια Εγκλήματα» μας ταξιδεύει τη χώρα των Φαραώ αποκαλύπτοντας

πτυχές της καθημερινής ζωής των Αιγυπτίων. Με αφορμή τον πάπυρο του Αχμές, το πρώτο δηλαδή ενυπόγραφο μαθηματικό κείμενο του κόσμου, ο Τεύκρος Μιχαηλίδης γράφει ένα γοητευτικό και συγκινητικό μυθιστόρημα για την αγωνία και τη τόλμη που προϋποθέτει η γνώση.

 - Τι είναι ο πάπυρος του Αχμές και γιατί θεωρείται σημαντικός;

 Ο πάπυρος του Αχμές ή «Μαθηματικός πάπυρος Ριντ» όπως είναι η επίσημη ονομασία του είναι ένας πάπυρος μήκους 5 μέτρων και πλάτους 32 εκατοστών που γράφτηκε γύρω στα 1600 π.Χ. από ένα γραφέα ονόματι Αχμές, αγνώστων λοιπών στοιχείων. Περιλαμβάνει 84 λυμένα προβλήματα πρακτικής αριθμητικής και γεωμετρίας που μας δίνουν μια ολοκληρωμένη εικόνα των μαθηματικών γνώσεων στην αρχαία Αίγυπτο. Είναι το πρώτο «βιβλίο μαθηματικών» στην ιστορία της ανθρωπότητας που φέρει το όνομα του συγγραφέα του και είναι γραμμένο από το ίδιο του το χέρι. Αν σκεφτεί κανείς ότι τα έργα των μαθηματικών γιγάντων, του Ευκλείδη, του Αρχιμήδη, του Πτολεμαίου δε σώζονται παρά μονάχα σε αντίγραφα έκτης και έβδομης γενιάς είναι συγκινητικό και συνάμα συναρπαστικό να διαθέτουμε ένα βιβλίο όπως ακριβώς το έγραψε ο ίδιος ο συγγραφέας του.

Η οδύσσεια των αδιόριστων

Από το Μεσολόγγι στην Κάρπαθο και από την Ορεστιάδα στο Βάμο της Κρήτης ...και η Ιθάκη πουθενά... 

Ίσως για τον Μπάροουζ εκείνο που μετρά να είναι «Ο δρόμος» και για τον Π. Βούλγαρη «Όλα να είναι δρόμος». Για τους αδιόριστους εκπαιδευτικούς όμως, με το νέο νομοσχέδιο της κυρίας Διαμαντοπούλου, δεν είναι ένα σκυλάδικο του κάμπου ή η μικροαστική ζωή των Αμερικανών της δεκαετίας του 1960 που γίνεται παρανάλωμα του πυρός, αλλά η ίδια η ζωή τους και η δημόσια εκπαίδευση.
Αυτοί οι «απαίδευτοι και αμόρφωτοι», που κάνουν «αντιδημοκρατικές» καταλήψεις Μέσων Ενημέρωσης και κατασκηνώνουν ως άλλοι σύγχρονοι clochards έξω από τη Βουλή, έχουν όραμα (συμφωνεί ή διαφωνεί κανείς μαζί τους) για την εκπαίδευση και «ώ τι τραγικό» διεκδικούν την εργασιακή και, κατʼ επέκταση, την προσωπική τους αποκατάσταση. Διεκδικούν, με λίγα λόγια, το δικαίωμα στη ζωή.
Συζήτηση με ΤΙΣ:

-  Χαρά Λέλη, καθηγήτρια Πληροφορικής και μέλος του Συντονιστικού Ωρομισθίων
- Χρυσούλα Παπαγεωργίου, Φιλόλογο & πρόεδρο της Ένωσης Αδιόριστων Εκπαιδευτικών (ΠΕΑΕ)

Την Συζήτηση ΣΥΝΤΟΝΙΖΟΥΝ: Βασίλης Ρόγγας, Δημήτρης Παπανικολόπουλος και Θανάσης Θεοδώρου
Ερ.: Το αμέσως προηγούμενο χρονικό διάστημα και με αφορμή τον ακτιβισμό σας στα studio της ΕΡΤ έγινε μια προσπάθεια να παρουσιαστείτε ως μια ακραία μειοψηφία των αδιόριστων εκπαιδευτικών. Στα πλαίσια της αποσαφήνισης, θα θέλατε να μας αναφέρετε συνοπτικά το ιστορικό των συνδικαλιστικών σας χώρων;
Χαρά Λέλη: Το Συντονιστικό Ωρομισθίων υπήρξε λίγο ως πολύ μια αυθόρμητη κίνηση «από τα κάτω» και κάναμε την εμφάνισή μας για πρώτη φορά την περσινή χρονιά λίγο μετά το Δεκέμβρη. Οι «παρθενικές» μας εμφανίσεις έγιναν μέσω των παρεμβάσεών μας τόσο στο διοικητικό συμβούλιο της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος (ΔΟΕ) όσο και της Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ). Στόχος μας υπήρξε η έκφραση της φωνής των αφανών έως τότε αδιόριστων συναδέλφων μας στις συνδικαλιστικές οργανώσεις των εκπαιδευτικών με τους οποίους και συνεργαζόμαστε. Από τη στιγμή εκείνη και έπειτα, η παρουσία μας είναι σταθερή στα ΔΣ σε μια προσπάθεια συντονισμού και συμμετοχής στους αγώνες και τις διεκδικήσεις ολόκληρου του εκπαιδευτικού κόσμου.

Ερ.: Σε ένα εργασιακό κόσμο κατακερματισμένο σε ολόκληρο των Ελλαδικό χώρο πως καταφέρατε να συντονιστείτε μεταξύ σας;
Χαρά Λέλη: Όπως ανέφερα και αμέσως προηγουμένως πρόκειται για μια κίνηση αυθόρμητη και «από τα κάτω» που προκύπτει από την ανάγκη μας για συλλογική έκφραση. Στην αρχή, μέσω μιας ομάδας ανθρώπων με κοινά εργασιακά αδιέξοδα και ανάγκες, έγινε ένα κάλεσμα στο σύνολο των ωρομισθίων για να συντονίσουμε της δράση μας, αλλά και να αξιολογήσουμε τις ανάγκες και τα αδιέξοδά μας. Από εκεί και πέρα, και ιδιαίτερα εξαιτίας της ανάγκης μας για έκφραση, η κίνησή μας λειτούργησε με τη μορφή της χιονοστιβάδας που από συνέλευση σε συνέλευση γιγαντώνεται και εκφράζει ολοένα και μεγαλύτερο μέρος των συναδέλφων μας. Το συντονιστικό μας είναι ανοικτό και αυτή τη στιγμή έχουμε καταφέρει να συγκροτήσουμε ζωντανές συνελεύσεις σε Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Γιάννενα, Ηράκλειο, Πάτρα, και συνεχίζουμε. Πρόσφατα για παράδειγμα μάθαμε ότι συγκροτήθηκε και λειτούργησε συνέλευση στην Ξάνθη δίχως να γνωριζόμαστε προσωπικά.

«Στοχεύουν σε σχολεία τρομοκρατημένων εκπαιδευτικών»

Δύο όνειρα είχε από παιδί. Να γίνει ή δάσκαλος ή πολιτικός. Τι κοινό μπορεί να έχει ο ένας με τον άλλον; Κι όμως. Ο ίδιος διαπίστωσε πως η εκπαίδευση είναι κατ' εξοχήν πολιτική πράξη. Επομένως τα πέτυχε και τα δύο. Κι αισθάνεται τυχερός. Που διάλεξε να γίνει δάσκαλος.
Ο Γιώργος Χριστόπουλος αποφοίτησε από το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών με υψηλό βαθμό, αν αυτό λέει κάτι. Πήρε μεταπτυχιακό δίπλωμα ειδίκευσης στην Παιδαγωγική Ψυχολογία από το Πανεπιστήμιο του Μάντσεστερ. Από εκεί, ξεκίνησε και η επαγγελματική του διαδρομή. Δύο χρόνια εργάστηκε στην Αγγλία ως βοηθός δάσκαλος. Τα τελευταία 8 χρόνια διδάσκει σε ιδιωτικό σχολείο της Αθήνας. Τώρα βρίσκεται σε εκπαιδευτική άδεια προκειμένου να κάνει το διδακτορικό του στο Πανεπιστήμιο Αθηνών με θέμα: «Εθνικισμός, εκπαιδευτικοί και αναλυτικά προγράμματα σπουδών».

Γιατί προτίμησες το ιδιωτικό από το δημόσιο σχολείο;

«Γιατί έχω δουλέψει στη βρετανική εκπαίδευση κι ήθελα να εργαστώ σε ένα χώρο που θα έχω μεγαλύτερη ελευθερία να εφαρμόσω παιδαγωγικές καινοτομίες και να αξιοποιήσω τα εφόδια που πήρα από τις σπουδές μου. Ηθελα να έχω πρόσβαση σε υποδομές, να μπορώ να κάνω καλύτερο μάθημα. Οποιος δάσκαλος είναι σε δημόσιο σχολείο και πάει να κάνει κάτι παραπάνω, αντιμετωπίζεται με δυσπιστία, τον "τρώει η μαρμάγκα"».

Αυτά που ήθελες, τα βρήκες στο σχολείο που υπηρετείς;

«Σε μεγάλο βαθμό, ναι».

Έχεις μετανιώσει που έφυγες από την Αγγλία;

«Εχω μετανιώσει γιατί έφυγα από ένα οργανωμένο κράτος, το οποίο σου δίνει διαφορετικές προοπτικές κι ήρθα σε μια χώρα που δεν σου δίνει σχεδόν τίποτε».

Μπορείς να συγκρίνεις τα συστήματα στα σχολεία των δύο χωρών;

«Το ένα είναι πλήρως αποκεντρωμένο ενώ το δικό μας είναι πλήρως συγκεντρωτικό. Οι αποδοχές των Αγγλων εκπαιδευτικών είναι πολύ υψηλότερες αλλά βέβαια δουλεύουν τις διπλάσιες ώρες. Το ωράριό τους είναι εξοντωτικό».

Η καλύτερη και η χειρότερη στιγμή στο ιδιωτικό σχολείο;

«Οι καλές στιγμές είναι πάρα πολλές γιατί είμαι μέσα σε παιδιά που τα λατρεύω. Στις κακές στιγμές θυμάμαι την ανασφάλεια των δύο πρώτων χρόνων δουλειάς που είσαι υπό την απειλή της απόλυσης και πρέπει να κάνεις τη δουλειά σου με ένα πιστόλι στον κρόταφο».

Θα ήθελες να μεταπηδήσεις σε δημόσιο σχολείο;

«Οχι. Σε γενικές γραμμές, είμαι ευχαριστημένος στην ιδιωτική εκπαίδευση. Ωστόσο, η δυνατότητα αυτή θα έπρεπε να υπάρχει, όταν δηλαδή κλείνει ένα ιδιωτικό σχολείο, κάποιος που έχει πολλά χρόνια υπηρεσία να μη μένει άνεργος».

Για τα παιδιά σου θα διάλεγες δημόσιο ή ιδιωτικό σχολείο;

«Εγώ αποφοίτησα από δημόσιο σχολείο. Χωρίς να θέλω να υποτιμήσω τη δημόσια εκπαίδευση, μάλλον θα έστελνα το παιδί μου σε ιδιωτικό γιατί παρέχει μεγαλύτερη ασφάλεια. Δίνει τη δυνατότητα στο παιδί να γίνει κοινωνός εκπαιδευτικών καινοτομιών, έχει οργανωμένες μετασχολικές δραστηριότητες και η υλικοτεχνική υποδομή είναι σαφώς ανώτερη».

Αληθεύει ότι στο ιδιωτικό σχολείο ο εκπαιδευτικός αποδίδει καλύτερα εξαιτίας της εργασιακής ανασφάλειας;

«Συμβαίνει ακριβώς το αντίθετο. Αυτοί που πιστεύουν ότι το καθεστώς αυτό σε κάνει καλύτερο εκπαιδευτικό σφάλλουν. Αυτός που απειλείται όχι μόνο είναι πιο εύκολο να υποπέσει σε λάθη αλλά λόγω της ανασφάλειας είναι πιο ευάλωτος σε γονεϊκές πιέσεις που επηρεάζουν τη δουλειά του, είναι ευάλωτος σε πιέσεις της διεύθυνσης και έτσι δημιουργείται ένα κλίμα, ποιος θα φάει τον άλλον».

Στα υπέρ του ιδιωτικού σχολείου;

«Ο εκπαιδευτικός αποδίδει καλύτερα γιατί έχει τα κατάλληλα εργαλεία στα χέρια του, όπως υπολογιστές, βιβλιοθήκες, διαδραστικούς πίνακες, και μπορεί να εφαρμόσει διάφορες τεχνικές διδασκαλίας».

Τι σε ενοχλεί στην ελληνική ιδιωτική εκπαίδευση;

«Η εκτεταμένη ανομία εις βάρος των ιδιωτικών εκπαιδευτικών και η διαπλοκή πολλών εργοδοτών με τη δημόσια διοίκηση. Θα θυμίσω δύο πράγματα. Την εξαγορά θεμάτων του ΙΒ και την παραλίγο διαρροή θεμάτων των πανελλαδικών εξετάσεων, ζητήματα που προέκυψαν σε ιδιωτικά σχολεία πριν από ένα χρόνο».

Πιστεύεις ότι με το πολυνομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας θα ξεβαλτώσει η δημόσια εκπαίδευση;

«Κάποιες μεταρρυθμίσεις είναι σε σωστό δρόμο. Ομως η πλειοψηφία τους, κυρίως αυτές που αφορούν το εργασιακό καθεστώς, επιτείνουν την εργασιακή ανασφάλεια και δείχνουν ότι υπάρχει μια τάση το σχολείο να παραδοθεί σταδιακά στα χέρια της αγοράς».
Με τις νέες ρυθμίσεις το υπουργείο Παιδείας διευκόλυνε τους ιδιοκτήτες να απολύουν ελεύθερα τους ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς, ακόμη και λίγο πριν αυτοί βγουν στη σύνταξη.

Το σχόλιό σας.

«Η ρύθμιση αυτή δεν στοχεύει σε ένα νέο σχολείο, στοχεύει σε ένα σχολείο τρομοκρατημένων εκπαιδευτικών, πρόθυμων για όλα που δεν προσφέρουν εκπαίδευση επιπέδου αλλά εκδούλευση».

Πηγή: Ελευθεροτυπία

Φωτεινή Φραγκούλη: «Ζω πολλά παραμύθια, καθημερινά»

Η βραβευμένη με Κρατικό Βραβείο Παιδικού Βιβλίου, Φωτεινή Φραγκούλη, γράφει ιστορίες αγάπης για τα δέντρα, τα ζώα, τους ανθρώπους

«Η Φλούδω ήταν μια γυναίκα της εξοχής. Ολη τη ζωή της την πέρασε στα χωράφια με τα φυτά. Πότιζε, φύτευε, έσκαβε τη γη. Μιλούσε με τα φρέσκα φύλλα, εμπιστευόταν τον σπόρο στο χώμα. Εκοβε τους καρπούς και έλεγε στα δέντρα: «Ευχαριστώ, ευχαριστώ». Γνώρισα την Φωτεινή Φραγκούλη μέσα από το τελευταίο της βιβλίο «Εφτά ορφανά μολύβια... εφτά ιστορίες» (εκδ. Ελληνικά Γράμματα) που κέρδισε το Κρατικό Βραβείο Παιδικού Βιβλίου 2009, εξ ημισείας με το βιβλίο της Λότης Πέτροβιτς - Ανδρουτσοπούλου «Η προφητεία του κόκκινου κρασιού» (εκδ. Πατάκη). Εφτά ιστορίες που αρχικά εμφανίζονται αυτοτελείς όμως συνδέονται μεταξύ τους με έναν μυστικό τρόπο. Αυτόν που η συγγραφέας κατάφερε να πλάσει μέσα στα χρόνια αφήνοντας τα πράγματα να κατασταλάξουν μέσα της.
Διαβάζω κάθε βράδυ κι από μια. Ιστορίες αγάπης για τα δέντρα, τα φυτά, τα ζώα, τους ανθρώπους. Λυρικές και γενναιόδωρες ιστορίες, εικονογραφημένες αριστοτεχνικά από την Φωτεινή Στεφανίδη, επίσης βραβευμένη. Η Κερασιά, ο Ποτούλης, η Φλούδω, η Βελανιδιά, ο Πλάτανος... Να και η Μελένια που την ακούω να νιαουρίζει βραχνά στην πρώτη μου συνομιλία με την κυρά της. «Ξέρετε πόσα κοτσύφια έχει η Αθήνα; Αρκεί να τα δεις...».

Η Φωτεινή Φραγκούλη είναι μια ξεχωριστή «περίπτωση» συγγραφέως για παιδιά. «Για μένα, τα δέντρα είναι η περίληψη του θεού στον κόσμο. Διάλεξα το σπίτι μου γιατί στο ύψος των ματιών μου μπορώ να τα δω». Τα πρωινά διδάσκει στο δημόσιο σχολείο της γειτονιάς της. Στον ελεύθερο χρόνο της γράφει. Αργά και εις βάθος, επειδή όπως λέει «ζω πολλά παραμύθια στην καθημερινότητά μου». Σε μια εποχή που η ανάγκη να επιστρέψουμε στη Φύση στέλνει μηνύματα σε παιδιά και ενήλικες «να σώσουμε τον πλανήτη μας», η Φωτεινή Φραγκούλη μέσα από τις εφτά ιστορίες της θυμίζει πως μόνο όταν αισθανθείς κάτι μπορείς και να το μεταδώσεις.
– Η αγάπη για τη Φύση κυριαρχεί στο έργο σας;
– Το γλωσσικό ιδίωμα του κάθε συγγραφέα είναι αυτεξούσιο, βυθίζεται σε μια προσωπική μυστική μυθολογία. Είχα την τύχη να μεγαλώσω στον Μόλυβο της Μυτιλήνης, έναν τόπο παρηγορητικό όπου οι άνθρωποι που συναντάς είναι από μόνοι τους βιβλία. Θυμάμαι ότι έξω απ’ το σπίτι μας υπήρχαν δύο πλατάνια και πως η σχέση μας με τη Φύση ήταν βαθιά και αληθινή. Βρισκόταν δίπλα μας και ήμασταν κι εμείς δίπλα της. Στον δύσκολο τόπο και χρόνο όπου ζούμε υπάρχει μέσα μου αυτό το απόθεμα. Μέσα από τα βιβλία μου έχει φιλτραριστεί η αγάπη για τη Φύση και τα πράγματα, με την απόλυτη έννοια.
– Πώς μπορούμε να καλλιεργήσουμε στα παιδιά αυτή την αγάπη;
– Η Φύση και η τέχνη περιέχουν αλήθειες που εάν τις έχεις εσύ μέσα σου, πορεύεσαι μαζί και διδάσκεις με την ίδια τη ζωή σου. Ακόμη και η Αθήνα είναι γεμάτη δέντρα και πουλιά, το θέμα είναι εάν τα βλέπουμε και εάν έχουμε τις προϋποθέσεις για να τα δούμε. Αυτό δίνουμε στα παιδιά μας. Τα παραμύθια είναι η συνταγή. Για παράδειγμα: Ταιριάζει ο ήχος με το σχήμα του βουνού; Η τέχνη έχει ένα μυστικό αλφάβητο και με αυτό θεραπεύει. Πιστεύω ότι όσα παιδιά δεν συναντηθούν με την τέχνη, δύσκολα θα αντιμετωπίσουν την αγριότητα της ζωής.
– Είναι δύσκολο να διδάσκεις υπό τις συνθήκες του σημερινού εκπαιδευτικού συστήματος;
– Αισθάνομαι τυχερή που είμαι δασκάλα. Τα παιδιά με μαθαίνουν, είναι δώρο για μένα κι ένας κόσμος που η τέχνη έχει να ζηλέψει. Γεννήθηκα ν’ αγαπώ κι αυτό στην περίεργη εποχή μας μπορώ να το πάρω μέσα στο σχολείο. Μπορείς να κάνεις πολλά πράγματα με τα παιδιά υπό οποιεσδήποτε συνθήκες. Η τέχνη είναι ένας χώρος για να εκφράσεις όλα, και τα σκοτεινά και τα υπερφυσικά, εκεί τίποτα δεν είναι αφύσικο. Τα παιδιά καλοδέχονται την υπερβολή και αγαπούν την τέχνη γιατί εμπεριέχει το παιχνίδι. Εάν λοιπόν θέλουμε τα παιδιά να μη φοράνε ένα στενό ρούχο, είναι στο χέρι μας.
H δασκάλα με τη χρυσή πένα και το έργο της
Η Φωτεινή Φραγκούλη κατάγεται από τον Μόλυβο της Μυτιλήνης, όπου και μεγάλωσε. Σπούδασε παιδαγωγικά και ψυχολογία. Εργάζεται στην Αθήνα ως δασκάλα στη δημόσια εκπαίδευση. Εργα της είναι «Το χωραφάκι της αγάπης» (εκδ. Γνώση, 1990), «Η Κυράνη του δάσους» (εκδ. Αλεξάνδρεια, 1993) έργο που ανέβηκε σε θεατρική παράσταση από την Πειραματική Σκηνή της Τέχνης στη Θεσσαλονίκη το 1998 και στο πλαίσιο του προγράμματος «Μελίνα Μερκούρη» (2000 - 2001) ταξίδεψε σε πόλεις της Ελλάδας και του εξωτερικού, «Η Πορφυρένια και το μαντολίνο της» (εκδ. Αλεξάνδρεια, 1995), «Το μισό πιθάρι» (εκδ. Ελληνικά Γράμματα, 2000, Α΄ βραβείο του Κύκλου του Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου και του περιοδικού «Διαβάζω»), «Το ταίρι της αταίριαστης» (εκδ. Ελληνικά Γράμματα, 2003, ένα παραμύθι για μεγάλους), «Οι άγγελοι των κοχυλιών» (εκδ. Ελληνικά Γράμματα, 2003) και «Το τραγούδι της Περσεφόνης» (εκδ. Ελληνικά Γράμματα 2005, Α΄ βραβείο του Κύκλου του Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου).
Πηγή: Καθημερινή