The Easter Story Animations

Διαθέσιμο εδώ για να δείτε και να κατεβάσετε δωρεάν είναι τέσσερις κινουμένων σχεδίων μικρού κλιπ που διηγούνται την ιστορία του Πάσχα από τη Βίβλο. Παρακολουθήστε τα παρακάτω βίντεο, και να επισκεφθείτε το Vimeo να κατεβάσετε ένα αντίγραφο.

Σχεδιασμένο για χρήση σε σχολεία ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ δύο κινούμενα σχέδια που δίνουν μια γενική εικόνα της ζωής και του θανάτου του Ιησού, και πείτε της ανάστασής του:

     Εισαγωγή στην ιστορία του Πάσχα
     «Ο Ιησούς είναι ζωντανός» (Mark 16:1-7)

Σχεδιασμένο για χρήση σε Υπουργεία Εκκλησία είναι δύο επιπλέον κινούμενα σχέδια, τα οποία διηγούνται την ιστορία του θανάτου του Ιησού στο σταυρό. Σε συνδυασμό με την κινούμενη εικόνα για την ανάσταση του Ιησού », λένε την ιστορία του Πάσχα από τη Βίβλο (CEV):

     «Ο Ιησούς στο Σταυρό» (Μάρκος 15:22-32)
     «Ο θάνατος του Ιησού» (Μάρκος 15:33-39)
     «Ο Ιησούς είναι ζωντανός» (Mark 16:1-7)

Επίσης είναι διαθέσιμα συγκεκριμένη ηλικία (4-12yr παλιά) σχέδια μαθήματος και φύλλα δραστηριοτήτων, η οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί με τα κινούμενα σχέδια. Για να κατεβάσετε αυτά, κάντε κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο:
Η ιστορία του Πάσχα Pack Μάθημα - Σχέδια Μαθήματος και Φύλλα Δραστηριότητας

http://www.biblesociety.org.au/discover-the-bible/for-kids/the-easter-story-animations

Βιβλίο εικόνων: Αγιος Γεώργιος (δραστηριότητα για το Δημοτικό)

Από το Φωτόδεντρο

Μεγάλη Σαρακοστή από το φωτόδεντρο (για παιδιά Δημοτικού)

Έξι σκεπτόμενα καπέλα και ελεύθερος χρόνος και στο Δημοτικό

Όταν η θεωρία γίνεται πράξη είναι η πιο ωραία ανταμοιβή για κάθε υλοποίηση σεμιναρίου επιμόρφωσης. Η κ. Χριστίνα Γκιούρα το αποδεκνύει στο έπακρον και μας δίνει ιδέες και καινούριες προτάσεις για την τεχνική των έξι καπέλων, αυτή τη φορά στο Δημοτικό!.

Η ιδέα της Χριστίνας

 Με αφορμή την άσκηση του μαθήματος “Αξέχαστα γενέθλια” με την οποία ο δάσκαλος έπρεπε να συγκεντρώσει τις γνώμες των μαθητών του για τον ελεύθερο χρόνο και αξιοποιώντας τη στρατηγική των “έξι σκεφτόμενων καπέλων “ από την εισήγηση της πρωτοποριακἠς Ξανθής  στην ημερίδα του Π. Π. ΓΕΛ ΠΑ.ΜΑΚ, αποφασίσαμε να εξετάσουμε το πρόβλημα και να το λύσουμε εύκολα χρησιμοποιώντας όλες τις δυνατές προσεγγίσεις. 
Κάθε καπέλο της σκέψης είναι ένας διαφορετικός τρόπος σκέψης. Έτσι μπορούμε να ωφεληθούμε από μια αντιπαράθεση διαφορετικών απόψεων, όπως συμβαίνει όταν άνθρωποι με διαφορετική σκέψη και πεποιθήσεις συζητούν ένα θέμα.
Κατ’ αρχάς εξηγήσαμε τι αντιπροσωπεύει κάθε καπέλο.

Άσπρο: Το φορά ο παρατηρητής και εστιάζει στις διαθέσιμες πληροφορίες.

 

Μαύρο: Με αυτό το καπέλο ψάχνουμε όλες τις αρνητικές πλευρές της ιδέας που εξετάζουμε.

 

 




Πράσινο:Με αυτό το καπέλο ψάχνουμε να βρούμε δημιουργικές εναλλακτικές λύσεις σε ένα πρόβλημα.



 

Κόκκινο:Με αυτό το καπέλο κοιτάμε τα προβλήματα διαισθητικά, καταθέτοντας αυθόρμητες αντιδράσεις και συναισθήματα.     






Κίτρινο: Εκφράζει τον τρόπο με τον οποίο κάτι μπορεί να λειτουργήσει, τη θετική στάση, τα προβλεπόμενα ως θετικά αποτελέσματα, την ευοίωνη προοπτική, τις θετικές συνέπειες που μπορεί να επιφέρει στο μέλλον.

 


Μπλε:Με αυτό το καπέλο συντονίζουμε τις συναντήσεις.Ελέγχουμε την πρόοδο των διαδικασιών, δείχνουμε τα βήματα που η συζήτηση θα ακολουθήσει.
 


Για πρώτη φορά το άσπρο και το μπλε καπέλο το φόρεσα εγώ. Έδωσα τις πληροφορίες και συντόνιζα τη συζήτηση.   
Στη συνέχεια χωρίστηκαν οι μαθητές σε 4 ομάδες. Με καταιγισμό ιδεών (brainstorming) καταγράψαμε λέξεις, σκέψεις, ιδέες που έχουν άμεση σχέση με το θέμα του ελεύθερου χρόνου  στον πίνακα κάτω από το χρώμα του κάθε καπέλου. Μ’αυτό τον τρόπο οι μαθητές άρχισαν να εξοικειώνονται με τον τρόπο σκέψης των καπέλων.
Στη συνέχεια έδωσα στους μαθητές πρόσθετο πληροφοριακό υλικό σχετικά με τα προβλήματα που δημιουργούνται από την έλλειψη του ελεύθερου χρόνου και κάθε ομάδα αποφάσισε να γράψει τις σκέψεις της, να τις ζωγραφίσει, να βρει παροιμίες ανάλογες και να τις παρουσιάσει στην ολομέλεια της τάξης.

Πρώτα παρουσίασε τις σκέψεις της η ομάδα με τα κόκκινα καπέλα
.

Έγραψαν:
Φτάνει, κυρία. Συνέχεια γράφω, διαβάζω και κάνω επαναλήψεις. Είναι άδικο! Πότε θα παίξω;
Επιτέλους, είμαι και εγώ παιδί!
Παροιμίες:Στερνή μου γνώση, να σ’ είχα πρώτα.
Να πουλιότανε η γνώση, ν’ αγοράζαμε καμπόση.
 

Η ομάδα με τα πράσινα καπέλα πρότεινε

Να γίνονται οι περισσότερες εργασίες στο σχολείο και λιγότερες στο σπίτι.
Να δίνεται περιθώριο χρόνου για τις εργασίες και όχι την επόμενη μέρα.
Καθημερινά να υπάρχουν λιγότερες εργασίες και οι επαναλήψεις να γίνονται το Σαββατοκύριακο
Να υπάρχει επιβράβευση για την προσπάθεια του μαθητή.
Θα προσέχω την κυρία, θα γίνω πιο γρήγορος και θα προσπαθήσω να οργανώνω καλύτερα το χρόνο μου.
Παροιμίες:Μύρια ήξερε και χίλια μάθαινε.
Κάλλιο γνώση παρά γρόσι.

Η ομάδα με τα μαύρα καπέλα έγραψε

Δε χρειάζονται πολλές εργασίες, αλλά λίγες και καλές.
Ο μαθητής μαθαίνει μόνο αν το θέλει αυτός.
Το παιχνίδι είναι για τους μικρούς και τα μαθήματα για τους μεγάλους.
Παροιμἰες:Τα μυαλά σου και μια λίρα και του μπογιατζή ο κόπανος.

Όταν ο Θεός έβρεχε μυαλά, εσύ κρατούσες ομπρέλα.

 Η ομάδα με τα μαύρα καπέλα πρότεινε

Με τις πολλές εργασίες κάτι θα μάθουμε. Ο δάσκαλος έχει έναν λόγο και μας βάζει εργασίες και όχι γιατί έτσι θέλει.
Θα είμαστε τα ξεφτέρια του σχολείου και όλοι θα μιλάνε για μας.
Η αρχή είναι δύσκολη. Σταδιακά θα χρειαζόμαστε λιγότερο χρόνο, αφού θα έχουμε εξασκηθεί.
Παροιμίες: Αν δε δουλεύει το μυαλό, τα χέρια δε φτάνουν.

Καλύτερα άδεια τσέπη παρά άδειο κεφάλι.

Στο τέλος έγινε συζήτηση και όλοι μαζί αποφασίσαμε ποια στάση θα υιοθετήσουμε.
Αν και ήταν η πρώτη φορά που ασχοληθήκαμε με αυτή την τεχνική μπορώ να πω ότι οι μαθητές κατανόησαν τον τρόπο σκέψης του κάθε καπέλου. Δυσκολεύθηκαν όμως να αποστασιοποιηθούν από τα προσωπικά τους βιώματα και παρότι οι πληροφορίες αναφέρονταν σε κάποια άλλη τάξη και στον δάσκαλό τους, απευθύνονταν συνεχώς σε μένα, γεγονός που δεν πρέπει να το παρακάμψω.

«Τα καπέλα» του De Bono, ενώ είναι ένας τρόπος οργάνωσης της σκέψης, προάγει την κοινωνικο-συναισθηματική εκπαίδευση, γιατί δημιουργεί μια ατμόσφαιρα τάξης που στηρίζεται στη συνεργασία, την ανταλλαγή, την αλληλεπίδραση, τη δημοκρατικότητα, την υπευθυνότητα και το σεβασμό (Lipman, 1999).. Επεξεργάζεται όχι μόνο τις γνώσεις αλλά τα συναισθήματα, τις εμπειρίες, τις στάσεις, τις αντιλήψεις, τα στερεότυπα, τις ιδέες, τα όνειρα, τις αξίες και τα ιδανικά (Buzan, 1993).  Από την αυτοαντίληψη και τον αυτοέλεγχο μέχρι το δημιουργικό  συνεργατικό «εμείς» και αυτό με την απόλαυση έξι χρωματιστών καπέλων.   

Παίζω με αινίγματα

Ξέρετε τι είναι το αίνιγμα; Οι περισσότεροι έχουν ακούσει κι έχουν προσπαθήσει να μαντέψουν κάποιο αίνιγμα που τους ρώτησε ο παππούς τους, η γιαγιά τους ή κάποιος φίλος τους. Τα αινίγματα είναι ένας σύντομος ορισμός ή περιγραφή ενός αντικειμένου ή φυτού ή ζώου, η οποία δεν είναι σαφής, ώστε να χρειάζεται σκέψη για να μαντέψει κάποιος για τι πρόκειται. Το αίνιγμα διατυπώνεται κυρίως με στίχους, σαν ένα μικρό σύντομο ποίημα. Π.χ.

Δύσκολο είναι να με βρεις, κι αν βρεις να με φυλάξεις.

Όλοι με τριγυρίζουνε να μάθουνε τι είμαι.

Μα γω ζητώ να  ΄μαι κρυφό, κι αν βγω στο φως πεθαίνω.

Η απάντηση στο παραπάνω αίνιγμα είναι «το μυστικό».

Τα αινίγματα υπάρχουν από πολύ παλιά. Στον μύθο του Οιδίποδα, αναφέρεται η συνάντησή του με τη Σφίγγα. Όταν αυτός προχωρούσε προς τη Θήβα, έπρεπε να περάσει από τη Σφίγγα, ένα τέρας με κεφάλι γυναίκας και σώμα πτηνού (στην εικόνα η παράσταση σε ερυθρόμορφο αγγείο). Αυτή έθετε στους διαβάτες ένα αίνιγμα: «Τι είναι εκείνο που το πρωί στέκεται στα τέσσερα, το μεσημέρι στα δύο και το βράδυ στα τρία;». Ο Οιδίποδας  έδωσε τη σωστή απάντηση – ο άνθρωπος, που όταν είναι μωρό μπουσουλάει στα τέσσερα, όταν μεγαλώσει στέκεται στα δυο του πόδια, ενώ στη δύση της ζωής του χρησιμοποιεί και μπαστούνι. Η λύση του αινίγματος οδήγησε στον θάνατο της Σφίγγας και έκανε τον Οιδίποδα βασιλιά της Θήβας.

Η θεματολογία των αινιγμάτων είναι ποικίλη.  Μία μεγάλη κατηγορία είναι εκείνη που ασχολείται με τα ζώα. Μ΄ αυτήν την κατηγορία θα ασχοληθούμε σε άλλο άρθρο. Μπορείς όμως, αν θέλεις, να προσπαθήσεις να μαντέψεις ποιο ζώο κρύβεται πίσω από κάθε αίνιγμα, παίζοντας το παρακάτω παιχνίδι με τα 12 αινίγματα. 

Πηγή

Χριστουγεννιάτικες εφαρμογές (για παιδιά Δημοτικού)

Η παρακάτω εφαρμογή του κ Γρηγόρη Ζερβό  δίνει την ευκαιρία να μάθουμε και να γνωρίσουμε από κοντά τον λαϊκό μας πολιτισμό.

---

---

---

Δραστηριότητες για παιδιά νηπιαγωγείου και δημοτικού για τα Χριστούγεννα

Δημιουργήστε τη σκηνή της γέννησης μέσα από την παρακάτω εφαρμογή (για όσους δεν τα καταφέρνουν με τη ζωγραφική)

Διαδραστικο ταξίδι του Αϊ Βασίλη

Για τους μικρούς μας φίλους ένα διαδραστικό παιχνίδι με του ταξίδι του Αϊ Βασίλη. Πατήστε πάνω στις χώρες και δείτε πότε θα περάσει!

The Christmas story animation (για παιδιά δημοτικού)

Πατήστε πάνω στο χάρτη και οι μικροί μας φίλοι θα κάνουν ένα εικονικό ταξίδι στην ιστορία των Χριστουγέννων.

Χιονονιφάδες από αλάτι της... Χριστίνας

Από την ευρηματική μας δασκάλα Χριστίνα...
Κόψτε χιονονιφάδες σε χαρτόνι, βάλτε υγρή κόλλα και πασπαλίστε με χοντρό αλάτι. Όταν στεγνώσουν ανοίξτε τρύπες, ενώστε με μια κλωστή και στολίστε μ' αυτές την τάξη σας.

Σχεδιάστε την σκηνή της γέννησης (δραστηριότητες για παιδιά δημοτικού)

Christmas Web Quest

Μέσα από την ιστοσελίδα http://projectbritain.com/  θα βρείτε υλικό για χριστουγεννιάτικες δραστηριότητες και έτοιμες ιστοεξερευνήσεις (στην αγγλική γλώσσα). Μπορούμε όμως να πάρουμε ιδέες και να κάνουμε τα δικά μας Webquest.

The Christmas Story Animations

Η ιστοσελίδα  http://www.biblesociety.org.au/ παρέχει ανάμεσα στα άλλα ένα πλήθος εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά με τη θεματική των Χριστουγέννων. Μπορείτε να βρείτε επιλεγμένα video, lesson plan και άλλο υλικό για παιδιά δημοτικού και πάντα στην αγγλική γλώσσα.

  The Christmas Story: The Wise Men (3) from Bible Society Australia on Vimeo.

http://www.biblesoauciety.org./discover-the-bible/for-kids/the-christmas-story-animations

Διδακτικές προτάσεις για το μάθημα των θρησκευτικών στο Δημοτικό

Ο ιστότοπος daskalos4net είναι ένας σύγχρονος και δημιουργικός εκπαιδευτικός διαδικτυακός χώρος, ο οποίος στοχεύει στη διαδραστική αλληλεπίδραση των εκπαιδευτικών, για την ανάδειξη νέων διδακτικών ιδεών μέσα από: 

Τα ολοκληρωμένα ωριαία πλάνα – σχέδια διδασκαλίας (συνοδευόμενα από τα φύλλα εργασίας τους), τα projects και τις διδακτικές προτάσεις διαφοροποιημένης διδασκαλίας για όλα τα μαθήματα του Δημοτικού Σχολείου. Εκεί μπορείτε να βρείτε και ολοκληρωμένες προτάσεις για τα Θρησκευτικά ανα τάξη. Καλή εξερεύνηση!

Η ιστορία των Χριστουγέννων (για ξενόγλωσσους)

Μία εναλλακτική προσέγγιση εκμάθησης της αγγλικής γλώσσας μμέσα από το κείμενο της Βίβλου στα Αγγλικά.

Christmas story (δραστηριότητες δημοτικού)

Αφιέρωμα "Εικονικά Μουσεία": Ο Ευαγγελισμὸς της Θεοτόκου

Το διάστημα αυτό αναρτώ διάφορες ιστοσελίδες και εφαρμογές που σχετίζονται με εικονικά μουσεία και βιβλιοθήκες. Πολλοί συνάδελφοι ασχολούνται με παρόμοια προγράμματα και project στο σχολείο γι΄αυτό και θέλησα να προσθέσω μία θεματική που σχετίζεται με τα παραπάνω ελπίζοντας ότι θα μπορέσω να βοηθήσω λίγο.  Κάποια από αυτά ίσως θα σας είναι ήδη γνωστά και κάποια άλλα όχι .

 Η έννοια του εικονικού μουσείου (virtual museum) έχει πια αρχίσει να μπαίνει στὸ λεξιλόγιό μας.

Το εικονικό μουσείο: "Ο Ευαγγελισμὸς της Θεοτόκου" είναι μία πολύ ενδιαφέρουσα παρουσίαση για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου. Πρόκειται για ένα θεματικὸ εικονικὸ μουσείο: «εκθέτει», δηλαδή, αντικείμενα που αναπτύσσουν ένα καὶ μόνο θέμα, το θέμα τοῦ Ευαγγελισμού της Θεοτόκου. Ο επισκέπτης μπορεί να προσαρμόσει την επίσκεψή του κατὰ έργο ή σύνολο έργων σύμφωνα με κάποια απὸ τις τοπικές, να το μελετήσει σε βάθος ή να αρκεστεί σε κάποιες πληροφορίες, να εντοπίσει το ενδιαφέρον του σε συγκεκριμένες τοπικὲς κλπ. Το μουσείο προσαρμόζεται και σε διαφορετικὰ προφὶλ επισκέπτου και σε διαφορετικοὺς σκοποὺς επίσκεψης.

 Πατήστε πάνω στην εικόνα και δείτε την πανέμορφη παρουσίαση.

Η ιστορία του Αβραάμ για παιδιά Δημοτικού

Δρστηριότητες για τη Βίβλο για το Δημοτικό και για ξενόγλωσσα μαθήματα

Η Βίβλος πάει παντού! Μέσα από το μάθημα των αγγλικών είναι μία ιδανική ευκαιρία οι μαθητές να εξοικειωθούν με τα πρόσωπα και τις ιστορίες της Βίβλου

Θρησκευτικά και ιστορικά μνημεία. Ας τα εντοπίσουμε!

Αφού ολοκληρώσετε την έρευνά σας επιλέξτε τρία από αυτά τα μνημεία και κάντε μία παρουσίαση αφού συμπληρώσετε την έρευνά σας και με άλλα στοιχεία.