ΘΕΩΡΙΕΣ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ
ΕΥΣΤΡΑΤΙΟΣ ΠΑΠΑΝΗΣ Η πρώτη γνωστή έρευνα που ξεχώρισε αδιαμφισβήτητα τη φωνολογική ικανότητα από την αναγνωστική δεξιότητα και δεν είχε πρόβλημα με μεγάλες διασπορές, ετερογένειες ομάδων και φαινόμενα οροφής ήταν αυτή των Bradley & Bryant (1983). Πήραν 65 εξάχρονα παιδιά και τα χώρισαν σε τέσσερις ομάδες. Η πρώτη (Α) εκπαιδεύτηκε για δυο χρόνια στην κατηγοριοποίηση ήχων. Η δεύτερη (Β) για ένα χρόνο σε ηχητικές αναλογίες ανάμεσα σε γράμματα. Η τρίτη (Γ) [ομάδα ελέγχου] εκπαιδεύτηκε στην εννοιολογική κατηγοριοποίηση των ίδιων λέξεων και η τέταρτη (Δ) ήταν ομάδα ελέγχου που δεν έλαβε καμία εξάσκηση. Μετά από ενάμιση χρόνο δόθηκαν τεστ ανάγνωσης, συλλαβισμού και μαθηματικών σε όλες τις ομάδες. Η πιο σημαντική στατιστική σύγκριση ήταν ανάμεσα στην ομάδα που εκπαιδεύτηκε στην κατηγοριοποίηση ήχων και σ’ αυτή που εξασκήθηκε στην εννοιολογική κατηγοριοποίηση (Σύμφωνα με πειραματικές έρευνες έχουν διατυπωθεί τρεις θεωρίες αναφορικά με το πώς ένας αναγνώστης διαβάζει μια οπτικά παρουσιασμέν...