ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΚΑΡΑΒΙΑ ΚΑΙ ΕΥΣΤΡΑΤΙΟΣ ΠΑΠΑΝΗΣ Τρεις είναι οι γενικές κατευθύνσεις της έρευνας για τον προσδιορισμό των πιθανών παραγόντων που προκαλούν προβλήματα στην ανάπτυξη επαρκούς ικανότητας κατανόησης του κειμένου: έρευνες που εστιάζουν σε ικανότητες επεξεργασίας του κειμένου, έρευνες που μελετούν γλωσσικές ικανότητες, και έρευνες που επικεντρώνονται στη λειτουργία της μνήμης (Nation, 2005). Οι μαθητές που παρουσιάζουν σημαντικές δυσκολίες κατανόησης εμφανίζουν παράλληλα αδυναμίες στην εξαγωγή συμπεράσματος, στην ικανότητα αυτοελέγχου της κατανόησης τους και φτωχή εκτίμηση της ιστορίας (Oakhill et al., 2003). Οι αδύνατοι αναγνώστες δεν είναι σε θέση να εντοπίζουν τα μέρη του κειμένου που περιέχουν σημαντικές πληροφορίες, συχνά εξ αιτίας δυσκολίας στην επαρκή επεξεργασία της συντακτικής δομής του κειμένου. Σε περίπτωση που τα κείμενα είναι περισσότερο σύνθετα, δεν αξιοποιούν τη δομή του κειμένου για να διευκολύνουν την κατανόησή τους και οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν είναι ακόμη π...