Σχολική αποτυχία: Ένα βήμα προς τον κοινωνικό αποκλεισμό
Παναγιώτης Γιαβρίμης, Ph.d,Σχολικός Σύμβουλος Δ.Ε. Το σχολείο εμφανίζεται με τη μορφή που έχει στις μέρες μας κατά την περίοδο της βιομηχανικής επανάστασης κάτω από την πίεση για την εξεύρεση εργατικού δυναμικού με βασικές γνώσεις, τυποποιημένα προσόντα και δεξιότητες αντίστοιχες προς τις νέες τεχνολογικές εξελίξεις. Η εισαγωγή φορντικών προτύπων παραγωγής, η εμφάνιση της θεωρίας του ανθρώπινου κεφαλαίου1 και η συσχέτιση της με την παραγωγή, την ανάπτυξη και την κοινωνική κινητικότητα δημιούργησαν νέες ανάγκες και οδήγησαν στην αύξηση των σχολείων, στη διεύρυνση των μορφωτικών αγαθών και της ακτίνας δράσης τους και τη θεώρηση του θεσμού του σχολείου ως το σημαντικότερο φορέα εκπαίδευσης και κοινωνικοποίησης (Ξωχέλλης, 1984). Το σχολείο ως δευτερογενής κοινωνικοποιητικός θεσμός έχει επιφορτιστεί με τη μετάδοση γνώσεων, στάσεων και αξιών, ενώ χαρακτηρίζεται ως μια οργανωμένη δομή με ελεγχόμενες προδιαγραφές και συγκεκριμένη λειτουργία, που οδηγεί σε διαφοροποιημένους κοινωνικούς ρ...